5.圖是獲得人乳鐵蛋白的技術(shù)路線.(圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHI、HindⅢ、SmaI三種限制酶的酶切位點(diǎn)如圖所示)

據(jù)圖回答:
(1)據(jù)圖分析,過程①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,該過程需要的限制酶是Hind和BamH.篩選含有重組載體的大腸桿菌,培養(yǎng)基中應(yīng)另添加氨芐青霉素.
(2)圖中過程②最常用的方法是顯微注射法.體外培養(yǎng)受精卵時(shí),需將其置于含95% 空氣加5% CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng),C02的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH.
(3)圖中過程④(填序號(hào))表示胚胎移植,在胚胎移植前要對(duì)代孕牛進(jìn)行同期發(fā)情處理.
(4)為檢測(cè)人乳鐵蛋白基因是否成功表達(dá),可采用抗原-抗體雜交技術(shù).

分析 分析題圖:圖示是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線,包括基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等步驟,其中過程②是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞;過程④需采用胚胎移植技術(shù)

解答 解:(1)過程①是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.外源DNA分子上含有限制酶BamHI、HindIII、SmaI的切割位點(diǎn),其中限制酶SmaI的切割位點(diǎn)位于目的基因上,所以獲取目的基因和構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),應(yīng)用限制酶HindⅢ和BamHⅠ.用限制酶HindⅢ和BamHⅠ切割質(zhì)粒后,會(huì)破壞質(zhì)粒上的四環(huán)素抗性基因,但不會(huì)破壞氨芐青霉素抗性基因,因此篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進(jìn)行.
(2)過程②是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞,當(dāng)受體細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞時(shí),將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法.5%CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng),C02的主要作用是維持培養(yǎng)液的PH.
(3)過程④需要采用胚胎移植技術(shù);在胚胎移植前要對(duì)代孕牛進(jìn)行同期發(fā)情處理,使其處于相同的生理基礎(chǔ).
(4)為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用抗原-抗體雜交技術(shù).
故答案為:
(1)基因表達(dá)載體的構(gòu)建   Hind和BamH   氨芐青霉素
(2)顯微注射法    維持培養(yǎng)液的pH
(3)④同期發(fā)情
(4)抗原-抗體雜交

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合乳腺生物反應(yīng)器培育過程圖和曲線圖,考查基因工程、胚胎工程、基因頻率的變化及生物進(jìn)化等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具和操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱或采用的技術(shù);識(shí)記胚胎分割技術(shù)的理論基礎(chǔ),能提取圖中有效信息答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•舒蘭市期末)有關(guān)染色體的敘述正確的是( )

A.易被酸性染料染成深色

B.由蛋白質(zhì)和RNA組成

C.染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)

D.分布在細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A.赤道面是細(xì)胞有絲分裂過程中出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)
B.有絲分裂間期,DNA配對(duì)堿基間的氫鍵在有關(guān)酶的作用下斷開
C.有絲分裂中期,同源染色體配對(duì)排列在赤道面上
D.在細(xì)胞周期中,分裂間期的持續(xù)時(shí)間通常比分裂期的短

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于糖類的敘述正確的是( 。
A.1分子蔗糖是由兩分子葡萄糖組成的
B.糖元只在動(dòng)物肝臟中有
C.植物細(xì)胞內(nèi)淀粉和纖維素都是重要的貯能物質(zhì)
D.果糖屬于單糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.生物實(shí)驗(yàn)中,為了鑒別或觀察細(xì)胞中的某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu),常常要以某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)與特定試劑發(fā)生的特定顏色反應(yīng)為依據(jù).下列敘述中,正確的是( 。
A.常溫下,組織樣液與斐林試劑反應(yīng),無磚紅色沉淀生成.說明不含還原糖
B.要確定動(dòng)物細(xì)胞的死活,可用臺(tái)盼藍(lán)染色,根據(jù)是否被染色確定
C.生物組織中的脂肪可被蘇丹Ⅲ染成紅色,或被蘇丹Ⅳ染成橘黃色
D.利用甲基綠吡羅紅混合染色劑染色,可觀察活細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA的分布

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成,請(qǐng)分析回答:
(1)松毛蟲數(shù)量增加時(shí),灰喜鵲的數(shù)量也會(huì)增多,從而使松毛蟲種群的增長(zhǎng)受到抑制.這是生物群落內(nèi)部反饋調(diào)節(jié)的實(shí)例.
(2)圖中灰喜鵲是第幾營(yíng)養(yǎng)級(jí)?第三、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)狐貍獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)巧帧墒蟆?br />(4)此圖中,若添加分解者、非生物的物質(zhì)和能量就可形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).
(5)為了調(diào)查該系統(tǒng)狐貍種群的密度,捕獲了50個(gè)個(gè)體,將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉,一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體,其中有5個(gè)帶有標(biāo)記,該種群的數(shù)量約為400個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖所示質(zhì)粒PZHZ11(總長(zhǎng)3.6kb,1kb=1000對(duì)堿基)中,lacZ基因編碼β-半乳糖苷酶,后者催化生成化合物能將白色大腸桿菌染成藍(lán)色(考慮目的基因和質(zhì)粒正向和反向連接).

(1)若先用限制酶BamH I切開pZHZ11,然后滅活BamH I酶,再加DNA連接酶進(jìn)行連接,最后將連接物導(dǎo)入足夠數(shù)量的大腸桿菌細(xì)胞中,則含3.1kb質(zhì)粒的細(xì)胞顏色為白色;含3.6kb質(zhì)粒的細(xì)胞顏色為白色和藍(lán)色/白色或藍(lán)色.
(2)若將兩端分別用限制酶BamH I和Bgl II切開的單個(gè)目的基因片段置換pZHZ11中0.5kb的BamH I酶切片段,形成4.9kb的重組質(zhì)粒,則目的基因長(zhǎng)度為1.8kb.
(3)上述4.9kb的重組質(zhì)粒有兩種形式,若用BamH I和EcoR I聯(lián)合酶切其中一種,只能獲得1.7kb和3.2kb兩種DNA片段;那么聯(lián)合酶切同等長(zhǎng)度的另一種重組質(zhì)粒,則獲得的兩種DNA片段長(zhǎng)度為1.4、3.5kb.
(4)若將人的染色體DNA片段先導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞中克隆并鑒定目的基因,然后再將獲得的目的基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞中表達(dá),最后將產(chǎn)生的藥物蛋白注入小鼠體內(nèi)觀察其生物功能是否發(fā)揮,那么上述過程屬于C.
A.人類基因工程   B.動(dòng)物基因工程     C.植物基因工程   D.微生物基因工程.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于核酸的敘述中正確的是( 。
A.組成DNA與ATP的元素種類相同
B.DNA和RNA中的堿基種類相同,核苷酸各四種
C.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D.分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖為葉肉細(xì)胞內(nèi)的有氧呼吸過程圖,4、7均為水,下列說法正確的是(  )
A.產(chǎn)生的8全部用于合成ATP
B.4可來自核糖體
C.5為[H],可參與光合作用的暗反應(yīng)
D.催化2→3過程的酶存在于線粒體內(nèi)膜上

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同步練習(xí)冊(cè)答案