16．關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．赤道面是細(xì)胞有絲分裂過程中出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)
B．有絲分裂間期，DNA配對(duì)堿基間的氫鍵在有關(guān)酶的作用下斷開
C．有絲分裂中期，同源染色體配對(duì)排列在赤道面上
D．在細(xì)胞周期中，分裂間期的持續(xù)時(shí)間通常比分裂期的短

分析 有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、赤道板與細(xì)胞板要區(qū)別，赤道板是指與紡錘體的中軸相垂直的平面類似地球的赤道故名赤道板，細(xì)胞板是在赤道板位置上出現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、有絲分裂間期，DNA配對(duì)堿基間的氫鍵在有關(guān)解旋酶的作用下斷開，B正確；
C、有絲分裂中期同源染色體不發(fā)生聯(lián)會(huì)，減數(shù)第一次分裂中期，聯(lián)會(huì)的同源染色體排列在赤道板上，C錯(cuò)誤；
D、在細(xì)胞周期中，分裂間期的持續(xù)時(shí)間通常比分裂期的長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂過程及變化規(guī)律，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握細(xì)胞有絲分裂過程中染色體、DNA數(shù)目變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•天水校級(jí)期末）下圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，字母a、b表示物質(zhì)運(yùn)輸方式．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題．

（1）以上模型稱為 模型．要想制備較純凈的細(xì)胞膜優(yōu)先選擇的材料是

首先讓其吸水漲破，這時(shí)水分子進(jìn)入細(xì)胞是 運(yùn)輸方式（填字母）；

（2）人、鼠細(xì)胞可以融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．細(xì)胞膜的選擇透過性是由 （填序號(hào)）決定的．

（3）a、b兩種物質(zhì)運(yùn)輸方式中與細(xì)胞呼吸密切相關(guān)的是 ；

（4）精、卵細(xì)胞之間的識(shí)別與 （填序號(hào)）有關(guān)，其成分是 ，其徹底水解后的產(chǎn)物是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某人能看懂文字并聽懂別人的講話，但自己就是不會(huì)說(shuō)話，則他的大腦受傷的區(qū)域可能是（　�。�
A．大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的W區(qū)B．大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)
C．大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的 H區(qū)D．大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的V區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖，分析回答以下問題：

（1）從反射弧的角度看，腎上腺髓質(zhì)屬于效應(yīng)器的一部分（效應(yīng)器）．情緒壓力刺激下丘腦，支配腎上腺的神經(jīng)產(chǎn)生興奮，以局部電流（電信號(hào)）的形式傳至神經(jīng)纖維末梢，釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于腎上腺髓質(zhì)，使其釋放激素d，產(chǎn)生短期壓力效應(yīng)．
（2）下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會(huì)使激素c的分泌量升高，但健康人體內(nèi)激素c濃度不會(huì)持續(xù)過高，其原因是激素c分泌過多會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌物質(zhì)a、b，從而使激素c濃度下降（或負(fù)反饋調(diào)節(jié)）．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻．結(jié)合題目信息，你人為我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)和提高免疫力？我們要學(xué)會(huì)釋放情緒，減少情緒壓力，保持心情愉快，從而保護(hù)和提高免疫力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟，該步驟發(fā)生在細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)部位．
（2）圖中1表示mRNA，2表示核糖體．3表示tRNA．
（3）如果合成的4共有150個(gè)肽鍵，則控制合成該肽鏈的基因至少應(yīng)有906個(gè)堿基，合成該肽鏈共需個(gè)151氨基酸．
（4）該過程不可能發(fā)生在C．
A．乳腺細(xì)胞        B．肝細(xì)胞          C．成熟的紅細(xì)胞       D．神經(jīng)細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．2014年8月，埃博拉病毒肆虐非洲西部，感染該病毒的重度患者狀如“活死人”，下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．培養(yǎng)埃博拉病毒的培養(yǎng)基中應(yīng)該含有氨基酸、葡萄糖等有機(jī)物
B．埃博拉病毒不屬于生命系統(tǒng)，但其增殖離不開活細(xì)胞
C．埃博拉病毒只有一種類型的核酸
D．埃博拉病毒的組成元素中一定含有C、H、O、N、P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門用18O分別標(biāo)記H2O和CO2中的氧，證明了光合作用（　　）
A．制造了有機(jī)物B．利用了根系吸收的水分
C．釋放的氧氣來(lái)自H2OD．光合作用產(chǎn)生淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖是獲得人乳鐵蛋白的技術(shù)路線．（圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因，ampR表示氨芐青霉素抗性基因，BamHI、HindⅢ、SmaI三種限制酶的酶切位點(diǎn)如圖所示）

據(jù)圖回答：
（1）據(jù)圖分析，過程①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建，該過程需要的限制酶是Hind和BamH．篩選含有重組載體的大腸桿菌，培養(yǎng)基中應(yīng)另添加氨芐青霉素．
（2）圖中過程②最常用的方法是顯微注射法．體外培養(yǎng)受精卵時(shí)，需將其置于含95% 空氣加5% CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)，C02的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH．
（3）圖中過程④（填序號(hào)）表示胚胎移植，在胚胎移植前要對(duì)代孕牛進(jìn)行同期發(fā)情處理．
（4）為檢測(cè)人乳鐵蛋白基因是否成功表達(dá)，可采用抗原-抗體雜交技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于人類遺傳病的表述正確的是（　�。�
A．先天性心臟病都是遺傳病
B．單基因遺傳病是指受一對(duì)等位基因控制的遺傳病
C．人類基因組測(cè)序是測(cè)定人的46條染色體中的一半，即23條染色體的堿基序列
D．21三體綜合征患者的智力低下，是由21染色體上的基因突變引起的

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