如圖為某種分子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖回答問題：

（1）圖中①表示
 
⑥表示
 
．
（2）該化合物由
 
個氨基酸分子失去
 
分子的水而形成的．這個過程中相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（3）圖中表示R基的序號是
 
，表示的肽鍵的序號
 
，有
 
種氨基酸．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：1、分析題圖可知，該圖是肽鏈的片段結(jié)構(gòu)圖，圖中①是氨基，②③⑤是R基，④是肽鍵，⑥羧基；
2、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有1個氨基和1個羧基，且都有一個氨基和羧基連接在同一個碳原子上，根據(jù)R基不同，組成蛋白質(zhì)的氨基酸可以分為20種；
3、氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中，脫去的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸個數(shù)-肽鏈數(shù)．
解答： 解：（1）①是氨基（-NH2），⑥是羧基（-COOH）
（2）分析題圖可知，該化合物含有2個肽鍵，因此是由3個氨基酸脫水縮合形成的三肽化合物，由于該反應(yīng)過程脫去了2分子水，因此，相對分子質(zhì)量減少了2×18=36．
（3）圖中的R基是②③⑤，④是肽鍵（-CO-NH-），由于R基②③⑤不同，因此是三種氨基酸．
（1）氨基   羧基
（2）3   2   36
（3）②③⑤；④3
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，對于相關(guān)知識點(diǎn)的綜合理解應(yīng)用，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法不正確的是（　�。�
A、任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就談不上對環(huán)境的適應(yīng)，就不可避免地要被大自然所淘汰
B、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用可提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可對有害動物進(jìn)行控制
C、短日照作物黃麻南種北移可延長生長期，提高麻皮產(chǎn)量，這是對行為信息的合理利用
D、任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息問題處于不可侵害的密切相關(guān)狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，請據(jù)圖回答：

（1）該化合物是由
 
個氨基酸，失去
 
個水分子而形成的，這種反應(yīng)稱為
 
．
（2）④的名稱是
 
；⑥的名稱是
 
，圖中表示氨基的代號是
 
，圖中表示R基的數(shù)字是
 
；該化合物由
 
種氨基酸組成．
（3）該化合物最左端的肽鍵水解后生成的氨基酸的結(jié)構(gòu)簡式表示為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所列的六種氨基酸，其中每種只有一個．據(jù)題意回答下列問題：

（1）上述物質(zhì)中能構(gòu)成生物體的天然蛋白質(zhì)的氨基酸編號是
 
．這些氨基酸間的差別是
 
．
（2）這些氨基酸通過
 
方式所形成的化合物是
 
肽，內(nèi)含
 
個肽鍵，肽鍵結(jié)構(gòu)式是
 
，該化合物中有
 
個氨基和
 
個羧基．
（3）所形成的化合物的分子質(zhì)量與組成它的氨基酸的分子質(zhì)量總和相比，減少了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中，甲圖為某生物卵巢中一些細(xì)胞圖象，乙圖表示卵巢中某種細(xì)胞分裂時，染色體數(shù)（有陰影）和核DNA分子數(shù)（無陰影）在不同分裂時期細(xì)胞中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)．請回答問題：

（1）甲圖中屬于有絲分裂的細(xì)胞圖象是
 
，乙圖中
 
（具有/不具有）與之相對應(yīng)的時期．
（2）乙圖最可能表示
 
分裂過程中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)的相對含量變化．如果該種細(xì)胞分裂按照A、B、C、D的時間順序依次進(jìn)行，甲圖中與乙圖C時期對應(yīng)的圖象是
 
，該圖所表示的細(xì)胞名稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是人體局部組織的模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中能直接相互交換物質(zhì)的體液是
 
 （填標(biāo)號），毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是
 
 （填標(biāo)號）．
（2）如果該圖為肝臟的局部結(jié)構(gòu)模式圖，則B端與A端的液體相比，明顯增加的物質(zhì)有
 
等．
（3）如果該圖為鼻黏膜的局部結(jié)構(gòu)模式圖，當(dāng)過敏原再次進(jìn)入機(jī)體時，與吸附在
 
（填標(biāo)號）表面的相應(yīng)抗體結(jié)合，最終會使
 
（填標(biāo)號）的通透性增強(qiáng)，引起鼻黏膜水腫．
（4）如果人體內(nèi)甲狀腺激素分泌過多時，垂體分泌的
 
就會減少，這是一種
 
機(jī)制．
（5）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2、CO2擴(kuò)散的模型（說明：在圖2中用實(shí)線箭頭表示O2，用虛線箭頭表示CO2；不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液）．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物運(yùn)動時，神經(jīng)支配同側(cè)下肢屈肌舒張活動和伸肌收縮活動協(xié)調(diào)進(jìn)行．如圖表示傳入神經(jīng)纖維的軸突末梢釋放興奮性遞質(zhì)，引起伸肌傳神經(jīng)元興奮和屈肌傳神經(jīng)元抑制的機(jī)理．請據(jù)圖回答：
（1）完成該反射活動的反射弧由
 
種神經(jīng)元構(gòu)成，效應(yīng)器為
 
．
（2）當(dāng)神經(jīng)沖動由a傳到b、c、d時，能引起該神經(jīng)元發(fā)生膜電位由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)為外負(fù)內(nèi)正的是
 
．
（3）圖中所示抑制性中間神經(jīng)元位于
 
中樞內(nèi)，在正常情況下該中樞的活動受到
 
的意識支配．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，請回答相關(guān)問題：
（1）人們把由
 
構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)境指圖中的標(biāo)號
 
部分．毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是
 
（用圖中的字母表示）．A的來源有
 
的去路有
 

（2）組織細(xì)胞中的二氧化碳是如何從組織細(xì)胞到達(dá)毛細(xì)血管的？
 
（用圖中的字母和箭頭表示）．
（3）組織細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)通過
 
、
 
等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織器官系統(tǒng)．
（4）人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體是
 
．（填字母）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列單細(xì)胞生物中，始終不存在核仁和細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、乳酸菌B、藍(lán)藻
C、支原體D、變形蟲

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