蚯蚓是森林中的土壤動(dòng)物之一，主要以植物的枯枝敗葉為食。為探究蚯蚓對(duì)森林凋落物的作用，研究者做了如下實(shí)驗(yàn)。

（1）森林生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物稱為____________。從生態(tài)系統(tǒng)的成分角度看，蚯蚓屬于__________，從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看，蚯蚓的行為促進(jìn)了___________________。

（2）研究者選擇4個(gè)樹種的葉片做了不同處理，于6～9月進(jìn)行了室外實(shí)驗(yàn)。每種葉片置于兩個(gè)盆中，與土壤混合均勻，將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng)，統(tǒng)計(jì)蚯蚓的食物消耗量，結(jié)果如下表。

單位體重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（g﹒d））

不同處理

蒙古櫟

楊

紅松

白樺

未分解葉

2．44

5．94

4．79

7．30

半分解葉

7．20

9．42

8．71

5．23

① 實(shí)驗(yàn)所選擇蚯蚓生長狀況基本一致，其目的______________________________。

為了排除土壤中原有動(dòng)物和微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前對(duì)土壤進(jìn)行____________ 處理。

②據(jù)表分析，蚯蚓對(duì)半分解葉的消耗量明顯_________未分解葉的消耗量，在不同葉片中，對(duì)_________

_____________最為喜好。由此說明________________________________是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素。

（3）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析，若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹，有利于增加_____________的數(shù)量，增加整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的__________________________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．下列敘述中屬于種群范疇是（　�。�
A．一個(gè)池塘中的鯉魚B．一個(gè)池塘中的蝌蚪
C．一個(gè)池塘中衣藻D．一個(gè)池塘中藻類植物

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省南充市高三第三次高考適應(yīng)性考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是

A．基因工程需要的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體

B．酶都在核糖體中合成，能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

C．人體內(nèi)不同部位的酶發(fā)揮催化作用所需的最適條件相同

D．葉片接近脫落時(shí)，脫落酸可能促進(jìn)離層細(xì)胞分泌纖維素酶和果膠酶

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省臨沂市高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

果蠅是遺傳實(shí)驗(yàn)常用材料，下圖表示某果蠅體細(xì)胞染色體組成與部分基因的位置關(guān)系。請(qǐng)回答：

（1）研究發(fā)現(xiàn)，A基因的表達(dá)產(chǎn)物是果蠅眼色表現(xiàn)所需的一種酶，這說明基因可以通過_______________進(jìn)而控制生物的性狀。

（2）果蠅的眼色受A、a和B、b兩對(duì)完全顯性的等位基因控制，調(diào)節(jié)機(jī)制如下圖：

用純合紅眼雌蠅與純合白眼雄蠅交配，F(xiàn)1中雌蠅眼色表現(xiàn)為紫眼、雄蠅眼色表現(xiàn)為紅眼。若進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)的反交實(shí)驗(yàn)，則親本組合的基因型為__________，F(xiàn)2的表現(xiàn)型（需具體到性別）及比例_________________。

（3）果蠅III號(hào)常染色體上有裂翅基因。將某裂翅果蠅與非裂翅果蠅雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型比例為裂翅：非裂翅=l：l，F(xiàn)1中非裂翅果蠅相互交配，F(xiàn)2均為非裂翅，由此可推測(cè)出裂翅性狀由__________性基因控制（不考慮變異）。F1裂翅果蠅相互交配后代中，裂翅與非裂翅比例接近2:1，其原因最可能是__________________________。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省臨沂市高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某單基因遺傳病的家系圖。由第I代至第III代的生育過程中沒有發(fā)生基因突變。如果III1患有該遺傳病的概率是1/8，下列哪一條件不需要

A．該病致病基因?yàn)楹嘶?/p>

B．I1為該致病基因的攜帶者

C．Ⅱ3為正常男子

D．Ⅱ3將X染色體傳給III1

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示曲線甲、乙表示生長素濃度對(duì)同一植物不同器官的影響，A、B、C、D是相對(duì)的四個(gè)點(diǎn)。下列敘述正確的是（ ）

A．若C點(diǎn)的濃度為植物莖向光側(cè)的濃度，則背光側(cè)的濃度應(yīng)大于2m

B．AD段說明生長素作用的特點(diǎn)具有兩重性

C．若甲、乙分別表示生長素濃度對(duì)幼嫩植物和成熟植物的影響，則乙曲線的頂點(diǎn)應(yīng)該低于甲曲線的頂點(diǎn)

D．除草劑的作用原理可用圖中A點(diǎn)表示

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示光合作用的過程示意圖，A、B、C代表化學(xué)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）圖中所示細(xì)胞器為葉綠體，甲代表的結(jié)構(gòu)是葉綠體類囊體薄膜．光合作用的色素分布在類囊體薄膜（填結(jié)構(gòu)名稱），酶分布在類囊體薄膜、葉綠體基質(zhì)（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）圖中物質(zhì)A代表O2（用分子式表示），物質(zhì)B代表ATP，物質(zhì)C與五碳化合物結(jié)合而被固定．
（3）乙過程稱為暗反應(yīng)，乙中的能量變化是：ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物穩(wěn)定的化學(xué)能，請(qǐng)寫出B物質(zhì)在乙過程中的反應(yīng)式：ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量．
（4）一分子三碳糖離開乙過程，需要3分子C參與反應(yīng)．離開乙過程的三碳糖大部分運(yùn)至葉綠體外，并轉(zhuǎn)變成蔗糖供植物體所有細(xì)胞利用．
（5）突然停止光照，NADPH的含量會(huì)下降（上升/下降/不變）．原因是停止光照，光反應(yīng)停止．三碳酸的含量會(huì)增多．
（6）光合速率達(dá)到最大時(shí)所需最低光強(qiáng)度稱為光飽和點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將某植物葉片平均分為三組，分別置于一定濃度的GA（赤霉素）溶液，BA（一種細(xì)胞分裂素）溶液，未加激素的對(duì)照組溶液中，一段時(shí)間后檢測(cè)葉綠素含量，并與實(shí)驗(yàn)前葉綠素含量作比較，所得結(jié)果如圖所示，下列分析最為合理的是（　�。�
A．GA可以延緩葉綠素分解，而BA沒有此作用
B．對(duì)照組中葉綠索的分解不受激素調(diào)節(jié)
C．BA的類似物可能被應(yīng)用于蔬菜保鮮
D．GA和BA在阻止葉綠素分解方面一定具有協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

2．如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一種方式，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
分泌細(xì)胞$\stackrel{產(chǎn)生}{→}$分泌物$\stackrel{體液傳遞}{→}$靶器官、靶細(xì)胞．
A．若分泌物為促甲狀腺激素釋放激素，則分泌細(xì)胞位于下丘腦中
B．若分泌物為促甲狀腺激素，則甲狀腺為靶器官
C．若分泌物為甲狀腺激素，則可直接反饋調(diào)節(jié)的靶器官是垂體和甲狀腺
D．若分泌物為甲狀腺激素，則可反饋調(diào)節(jié)下丘腦細(xì)胞的分泌

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