下列關(guān)于光合作用不同反應(yīng)的場(chǎng)所，敘述正確的是（ ）

A．H2O在光下分解為[H]和O2的過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

B．ATP的消耗發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上

C．CO2的固定過(guò)程發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上

D．光合作用的產(chǎn)物—（CH2O）是在葉綠體基質(zhì)中合成的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016云南玉溪第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

玉米中,有色種子必須同時(shí)具備A、C、R三個(gè)顯性基因,否則表現(xiàn)為無(wú)色�，F(xiàn)將一有色植株M同已知基因型的三個(gè)植株雜交,結(jié)果如下:①M(fèi)×aaccRR50%有色種子;②M×aaccrr25%有色種子;③M×AAccrr50%有色種子,則這個(gè)有色植株M的基因型是（ ）

A．AaCCRr B．AACCRR C．AACcRR D．AaCcRR

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016青海平安第一高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在下列選項(xiàng)中，沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是（ ）

A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株

C．利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株

D．利用細(xì)胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析，不正確的是

A．細(xì)胞凋亡能維持組織中細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)平衡

B．人的早期胚胎有尾，上述流程可以描述人尾部細(xì)胞的凋亡過(guò)程

C．②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬，表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡的過(guò)程

D．凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的，在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．線粒體和葉綠體均含有少量的DNA

B．線粒體和葉綠體均為雙層膜結(jié)構(gòu)，所含酶的種類相同

C．線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒

D．線粒體和葉綠體均與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠(yuǎn)處生長(zhǎng)，在分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是（ ）

A．細(xì)胞分裂間期，中心體的兩個(gè)中心粒各自產(chǎn)生一個(gè)新的中心粒

B．細(xì)胞分裂前期，核膜和核仁逐漸消失

C．細(xì)胞分裂中期，染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰

D．細(xì)胞分裂末期，細(xì)胞板出現(xiàn)，逐漸形成新的細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在光合作用的光反應(yīng)階段中，H2O分解產(chǎn)生的[H]在暗反應(yīng)階段所起的作用是（ ）

A．氧化劑 B．還原劑 C．催化劑 D．還原C6H12O6

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解�；卮�下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分形成的復(fù)合酶，其中的C1酶和CX酶使________ 分解成________ 。

（2）實(shí)驗(yàn)室使用剛果紅（CR）染色法可以實(shí)現(xiàn)對(duì)纖維素分解菌的鑒別，常用的剛果紅染色法有兩種，一種是先 ，再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng)，另一種是在 時(shí)就加入剛果紅。

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落并加以鑒定，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基：

酵母膏

無(wú)機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

＋

＋

－

＋

＋

＋

＋

培養(yǎng)基乙

＋

＋

＋

－

＋

＋

＋

（注：“＋”表示“有”，“－”表示“無(wú)”）

據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲________（填“能”或“不能”）選擇出纖維素分解菌，原因是 ；培養(yǎng)基乙________（填“能”或“不能”）用于鑒定纖維素分解菌，原因是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列屬于“制作植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的操作是（　　）
A．用層析液解離B．用清水洗去解離液
C．用蘇丹III染色D．用50%的乙醇洗去浮色

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