植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解;卮下列相關(guān)問題:
(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分形成的復合酶,其中的C1酶和CX酶使________ 分解成________ 。
(2)實驗室使用剛果紅(CR)染色法可以實現(xiàn)對纖維素分解菌的鑒別,常用的剛果紅染色法有兩種,一種是先 ,再加入剛果紅進行顏色反應,另一種是在 時就加入剛果紅。
(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落并加以鑒定,某同學設(shè)計了甲、乙兩種培養(yǎng)基:
酵母膏 | 無機鹽 | 淀粉 | 纖維素粉 | 瓊脂 | CR溶液 | 水 | |
培養(yǎng)基甲 | + | + | - | + | + | + | + |
培養(yǎng)基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
(注:“+”表示“有”,“-”表示“無”)
據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲________(填“能”或“不能”)選擇出纖維素分解菌,原因是 ;培養(yǎng)基乙________(填“能”或“不能”)用于鑒定纖維素分解菌,原因是________________。
科目:高中生物 來源:2015-2016青海平安第一高級中學高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
乳酸菌與酵母菌從結(jié)構(gòu)上相比,后者最顯著的特點是( )
A.無細胞器 B.有成形的細胞核
C.無DNA分子 D.不能進行無氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于光合作用不同反應的場所,敘述正確的是( )
A.H2O在光下分解為[H]和O2的過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
B.ATP的消耗發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上
C.CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上
D.光合作用的產(chǎn)物—(CH2O)是在葉綠體基質(zhì)中合成的
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科目:高中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為光照強度對植物光合作用的影響關(guān)系. 下列有關(guān)曲線的敘述中錯誤的是( )
A.b代表光下植物干物質(zhì)積累量
B.n點之后突然增強光照強度,短時間內(nèi)葉綠體內(nèi)的C3化合物會減少
C.n點之后植物吸收CO2量不再增加與葉綠體中酶數(shù)量有關(guān)
D.若植物長期處于光照強度為m的自然環(huán)境中,植物不能正常生長
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科目:高中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
連續(xù)分裂的細胞的生長即體積增大,發(fā)生在細胞周期的( )
A.分裂間期 B.分裂前期
C.分裂中期 D.分裂后期
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科目:高中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
萃取過程中應避免明火加熱,而采用水浴加熱的原因是( )
A.水浴加熱不易破壞胡蘿卜素分子的結(jié)構(gòu)
B.水浴加熱是為了保證提取的物質(zhì)充分溶解在萃取劑中
C.防止明火加熱時有機溶劑揮發(fā)
D.明火加熱容易引起有機溶劑燃燒,爆炸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
B. | 在蛋白質(zhì)的鑒定實驗中,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生藍色物質(zhì) | |
C. | 用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 | |
D. | 供脂肪鑒定用的花生種子必須提前浸泡,浸泡時間不宜過短,也不宜過長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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