1．下列有關(guān)酶和ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．含有兩個(gè)高能磷酸鍵的ATP是RNA的單體
B．機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗ATP，睡眠時(shí)則不消耗ATP
C．淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖消耗ATP
D．光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與

分析 酶的本質(zhì)是有機(jī)物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，還有少量的RNA，高溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿會(huì)使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而使酶失去活性．
ATP是來源主要是光合作用和呼吸作用，光合作用產(chǎn)生的ATP的能量來源于光能，呼吸作用產(chǎn)生的ATP的能量來源于化學(xué)能；ATP水解釋放的能量為細(xì)胞的生命活動(dòng)利用，可以轉(zhuǎn)化成光能、電能和化學(xué)能．

解答 解：A、含有兩個(gè)高能磷酸鍵的ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的單體，A錯(cuò)誤；
B、機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗ATP，睡眠時(shí)也消耗ATP，只是消耗的量不同，B錯(cuò)誤；
C、淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖的過程中不需要消耗ATP，C錯(cuò)誤；
D、光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了酶和ATP的有關(guān)知識(shí)，考生要能夠識(shí)記酶的化學(xué)本質(zhì)；明確ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程不是可逆反應(yīng)；理解酶和ATP兩者之間的關(guān)系；明確ATP中能量的來源和去路問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖1是小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是膜蛋白功能示意圖，圖3是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層．根據(jù)圖1和圖2中的信息，判斷圖1中作為受體蛋白的是膜蛋白C（用字母表示）．
（2）細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說明膜蛋白具有生物催化（或催化）功能．由圖2可知細(xì)胞膜可執(zhí)行多種功能，在執(zhí)行各種不同功能的過程中，有的具有高度的專一性，從膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是蛋白質(zhì)不同（或膜蛋白結(jié)構(gòu)不同）．膜蛋白A以_主動(dòng)運(yùn)輸_方式吸收葡萄糖、鈉離子等．
（3）若圖3是一同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)寫出圖中多畫的三種結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào)3、7、9．
（4）若將紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中一段時(shí)間后，變化最明顯的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是對(duì)應(yīng)于圖3中的7（用標(biāo)號(hào)表示），具體變化是體積變小，顏色變深，原因是外界溶液溶度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞發(fā)生滲透失水（出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知．”這一千古名句生動(dòng)形象地勾畫出早春的秀麗景色．與其相關(guān)的生命系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　　）
A．桃花屬于生命系統(tǒng)的器官層次
B．一片江水中的所有魚構(gòu)成一個(gè)種群
C．江水等非生物不參與生命系統(tǒng)的組成
D．生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．當(dāng)盲人用手指“閱讀”盲文時(shí)，不參與此過程的高級(jí)中樞是（　�。�
A．語言中S樞B．軀體感覺中樞C．軀體運(yùn)動(dòng)中樞D．語言中V樞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．榕樹有“獨(dú)木成林”之說．廣西的陽朔大榕樹（千年古榕）位于漓江風(fēng)景區(qū)內(nèi)，名“穿巖古榕”，為田園風(fēng)光最佳處．下列各項(xiàng)中屬于“最基本的生命系統(tǒng)”的是榕樹的（　�。�
A．葉B．形成層細(xì)胞C．花D．根

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．薩頓和摩爾根都提出了“基因在染色體上”這一觀點(diǎn)，對(duì)此相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．薩頓的結(jié)論不具邏輯必然性，摩爾根用事實(shí)證明了其結(jié)論
B．薩頓和摩爾根都分析了染色體和基因在遺傳過程中的行為
C．薩頓和摩爾根在分析實(shí)驗(yàn)過程中都以孟德爾的結(jié)論為基礎(chǔ)
D．薩頓和摩爾根都是提出假說后再對(duì)新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測并驗(yàn)證

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中正確的是（　　）
A．鑒定可溶性還原糖時(shí)，要在加入斐林試劑甲液搖勻后，再加乙液
B．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液混合均勻后，再加入到含樣品的試管中
C．脂肪的鑒定需借助顯微鏡才能看到花生種子種被染成橘黃色的脂肪顆粒
D．斐林試劑與蔗糖溶液水浴煮沸5分鐘將出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．顯微鏡是生物學(xué)科中最為重要的觀察工具之一，下面是關(guān)于顯微鏡使用過程中的幾個(gè)問題：
（1）①②③④⑤是使用操作顯微鏡的幾個(gè)步驟．如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象，由視野（1）到視野（2）時(shí)，操作過程的正確順序是C

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋③調(diào)節(jié)光圈④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器⑤移動(dòng)玻片
A．①②③④B．③①②C．⑤④③②D．④⑤①②
（2）圖1是在使用目鏡為10×，物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時(shí)的視野，圖2是更換物鏡后的視野，則更換的物鏡應(yīng)為40×（放大倍數(shù)）．
（3）若在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物，當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí)，異物不動(dòng)，轉(zhuǎn)換高倍鏡后，異物仍可觀察到，此異物很可能在B
A．物鏡上        B．目鏡上        C．裝片上        D．反光鏡上
（4）細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的，而是在不斷地流動(dòng)著，其方式多數(shù)呈環(huán)形流動(dòng)．若在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針方向流動(dòng)，則實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為逆時(shí)針．
（5）在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)．在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離．為便于判明，此時(shí)應(yīng)D
A．改用凹面反光鏡、放大光圈    B．改用凹面反光鏡、縮小光圈
C．改用平面反光鏡、放大光圈           D．改用平面反光鏡、縮小光圈．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是．②③（填標(biāo)號(hào)）毛細(xì)淋巴管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是．③④（填標(biāo)號(hào)）
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過6層膜才能被組織細(xì)胞①利用．
（3）在一些病理?xiàng)l件下，血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化．請(qǐng)舉出由于病理原因引起③增多的實(shí)例．營養(yǎng)不良或花粉過敏或腎小球腎炎等（舉一例便可）
（4）圖中CO2含量最高的是①，（填標(biāo)號(hào)）人體內(nèi)正常的PH值是7.35-7.45，維持正常酸堿度與HCO3-、HPO42-離子有關(guān)．
（5）細(xì)胞與外界環(huán)境物質(zhì)交換的媒介是內(nèi)環(huán)境．
（6）人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．

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