A、三大危機都與氧元素有關 |
B、“臭氧層破壞”主要是由于氧氣的大量減少,二氧化碳的大量增加所致 |
C、CO2增多一方面導致“溫室效應”,另一方面在一定程度上使植物光合作用加強,生物圈也能進行一定程度的自我調節(jié) |
D、海洋中部分有機物沉積于無微生物的深海,有利于減緩“溫室效應” |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、8條染色體,8個DNA分子 |
B、16條染色體,16個DNA分子 |
C、8條染色體,16個DNA分子 |
D、16條染色體,8個DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、建立者主要是施萊登和施旺 |
B、它把動物和植物統(tǒng)一到細胞的基礎上 |
C、它指出一切生物都是由細胞構成的 |
D、是多位科學家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A |
B |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育雜交水稻利用的原理是染色體數目變異 |
B、培育八倍體小黑麥利用的原理是染色體結構變異 |
C、培育三倍體無籽西瓜利用的原理是基因重組 |
D、獲得青霉素高產菌株利用的原理是基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲細胞可能是丙細胞的子細胞 |
B、乙、丙細胞可能來自同一個體,而且都含有8條染色單體 |
C、甲、乙、丙三個細胞均含有兩個染色體組 |
D、甲、乙、丙三個細胞均含有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能進行出芽生殖 |
B、在有氧條件和無氧條件下都能生存 |
C、既是真核生物又是異養(yǎng)生物 |
D、在有氧情況下產生二氧化碳,無氧情況下不產生二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在生長旺盛的器官中各種植物激素含量都增加 |
B、用適宜濃度的生長素類似物噴灑棉株達到保蕾保鈴的效果 |
C、乙烯的主要作用是促進果實的發(fā)育和成熟 |
D、植物激素的產生部位和作用部位是一致的 |
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