A、建立者主要是施萊登和施旺 |
B、它把動物和植物統(tǒng)一到細胞的基礎上 |
C、它指出一切生物都是由細胞構成的 |
D、是多位科學家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體復制的時期不同 |
B、子細胞的數(shù)目不同 |
C、染色體復制的次數(shù)不同 |
D、細胞質分裂過程不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、缺氧導致腦細胞死亡是細胞壞死 |
B、細胞癌變是所有細胞都要經歷的一個階段 |
C、皮膚上的老年斑是細胞凋亡的產物 |
D、細胞分化是細胞內遺傳物質發(fā)生改變的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用酒精和鹽酸1:1混合液處理根尖可使細胞相互分離 |
B、稻田定期排水以防止產生過多的酒精而使根部腐爛 |
C、經蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉切片,需用50%酒精洗去浮色 |
D、提取葉綠體中的色素時,加入無水乙醇可以防止色素被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雞的紅細胞中不含DNA分子 |
B、通過差速離心法可以從牛成熟紅細胞中分離各種細胞器 |
C、蛙的紅細胞無絲分裂過程中沒有染色體的復制 |
D、從紅細胞中提取血紅蛋白過程洗滌的目的是去除雜蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三大危機都與氧元素有關 |
B、“臭氧層破壞”主要是由于氧氣的大量減少,二氧化碳的大量增加所致 |
C、CO2增多一方面導致“溫室效應”,另一方面在一定程度上使植物光合作用加強,生物圈也能進行一定程度的自我調節(jié) |
D、海洋中部分有機物沉積于無微生物的深海,有利于減緩“溫室效應” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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