圖1中是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程,試回答:

(1)細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度,這表明a過(guò)程是一種
 
方式.
(2)參與完成a、b、c過(guò)程都需要的物質(zhì)是
 
.a(chǎn)過(guò)程需要膜上的
 

(3)當(dāng)上述過(guò)程較活躍時(shí),細(xì)胞中會(huì)出現(xiàn)較多的細(xì)胞器為
 
,其作用是
 

(4)如果用數(shù)學(xué)圖象的方法研究物質(zhì)出入細(xì)胞的方式,繪成圖2的(甲)、(乙)兩圖.假設(shè)它們都不耗能,則其物質(zhì)運(yùn)輸方式分別為:(甲)是
 
,(乙)是
 
;從(甲)與(乙)的曲線圖差異可以說(shuō)明,物質(zhì)出入細(xì)胞的速率除了濃度梯度這一因素外.起決定作用的結(jié)構(gòu)因素為
 
數(shù)量的多少.
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題:
分析:1、根據(jù)圖1分析,a表示主動(dòng)運(yùn)輸,b表示脫水縮合,c表示加工分泌.
2、分析圖2,甲的運(yùn)輸速度與細(xì)胞外濃度呈正比,表示自由擴(kuò)散;而乙過(guò)程在一定范圍內(nèi)與濃度差有關(guān),達(dá)到最大速率時(shí),不隨濃度的增加而加快,說(shuō)明載體的數(shù)量是有限的,另外(4)題干中說(shuō)明不消耗能量,表示協(xié)助擴(kuò)散.
解答: 解:(1)從題干的信息可知:細(xì)胞內(nèi)的碘濃度高于細(xì)胞外,但碘還能從細(xì)胞外進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi),說(shuō)明碘是逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞,從而得出主動(dòng)運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)論.
(2)無(wú)機(jī)鹽離子的運(yùn)輸、氨基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程都需要能量;碘離子進(jìn)入細(xì)胞需要借助于細(xì)胞膜上的載體蛋白.
(3)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是一個(gè)統(tǒng)一的整體,當(dāng)分泌蛋白合成旺盛時(shí),需要大量的能量,主要由線粒體提供.
(4)從題中的信息可知,甲、乙的運(yùn)輸過(guò)程都不需要能量,屬于被動(dòng)運(yùn)輸.物質(zhì)甲的運(yùn)輸速率高低只取決于濃度差,故為自由擴(kuò)散;物質(zhì)乙的運(yùn)輸在一定范圍內(nèi)與濃度差有關(guān),達(dá)到最大速率時(shí),不隨濃度的增加而加快,說(shuō)明是協(xié)助擴(kuò)散,需要載體蛋白的參與.
故答案為:
(1)主動(dòng)運(yùn)輸  
(2)ATP  載體 
(3)線粒體 提供能量 
(4)自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 載體
點(diǎn)評(píng):本題主要考查細(xì)胞器的功能、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞剑庠诳疾榭忌R(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是關(guān)于幾類(lèi)生物的特點(diǎn)的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)菌和藍(lán)藻在結(jié)構(gòu)上有統(tǒng)一性,具體體現(xiàn)在它們都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體及相同類(lèi)型的遺傳物質(zhì)等
B、硝化細(xì)菌與變形蟲(chóng)結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者有細(xì)胞壁,營(yíng)養(yǎng)方式屬自養(yǎng)型,后者無(wú)細(xì)胞壁,營(yíng)養(yǎng)方式屬異養(yǎng)型
C、顫藻與發(fā)菜的共同點(diǎn)是都能進(jìn)行光合作用,但顫藻含光合色素,而發(fā)菜細(xì)胞中含葉綠體
D、一個(gè)動(dòng)物體的不同細(xì)胞形態(tài)和功能有其多樣性,本質(zhì)上是由于不同細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是不同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料做實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1是利用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)時(shí)外界溶液是滴入少量紅墨水的O.3g/mL的蔗糖溶液,那么圖中a、c兩處的顏色分別是
 
.對(duì)原生質(zhì)層的描述是
 

(2)圖2是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)中裝片制作時(shí)流程為
 
;圖中E表示細(xì)胞分裂
 
期,判斷的依據(jù)是
 

(3)圖3是分離洋蔥管狀葉中色素得到的濾紙條,由該結(jié)果可知洋蔥管狀葉中
 

A.色素的種類(lèi)                     B.不同色素在層析液中溶解度的相對(duì)大小
C.不同色素的相對(duì)含量              D.各種色素的顏色
(4)可以用洋蔥進(jìn)行過(guò)氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)嗎?
 
.原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某種生物體內(nèi)細(xì)胞有絲分裂中的幾個(gè)時(shí)期.據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)這種生物是動(dòng)物還是植物?
 
.寫(xiě)出至少一條判斷的理由:
 

(2)按照細(xì)胞分裂的順序,正確的是
 

(3)如果這種生物的體細(xì)胞中有16條染色體,圖中每個(gè)細(xì)胞中有16條染色體的是
 

(4)圖中沒(méi)有染色單體的細(xì)胞是
 

(5)在下面圖(一)和圖(二)處分別繪出該細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA分子數(shù)和染色體數(shù)的變化曲線(一個(gè)細(xì)胞周期).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖是植物水培法實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)向培養(yǎng)液通入空氣的目的是
 

(2)如果培養(yǎng)液中缺少鎂離子,一段時(shí)間后,小麥幼苗葉片缺
 
色,原因是
 

(3)如果配制的培養(yǎng)液濃度過(guò)高,小麥幼苗會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,補(bǔ)救措施是
 

(4)在適宜溫度下,采用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)小麥幼苗,研究培養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)K+吸收速率的影響.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖,則小麥幼苗吸收K+的方式是
 
,培養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)K+吸收速率變化影響最大的是圖中
 
段,D點(diǎn)后K+吸收速率不再明顯增加的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)研究人員于2013年3月3日?qǐng)?bào)告說(shuō),他們通過(guò)抗逆轉(zhuǎn)錄病毒療法首次“功能性治愈”了一名艾滋病病毒的女?huà)敫腥菊撸畧D甲表示艾滋病病毒(HIV)侵染人體淋巴細(xì)胞及其增殖過(guò)程示意圖.圖乙表示HIV感染人體后,體液中HIV濃度和人體內(nèi)主要的免疫細(xì)胞--T細(xì)胞數(shù)量的變化過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)依據(jù)圖甲:HIV在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程可概括為
 
(用有關(guān)文字和箭頭表示).
(2)圖乙中HIV最初侵入人體的時(shí)期出現(xiàn)的變化是
 
.感染后的B階段,對(duì)人體產(chǎn)生的影響是
 

(3)從圖中可以看出,HIV對(duì)實(shí)驗(yàn)藥物
 
 敏感.科學(xué)家早已認(rèn)識(shí)到,研制疫苗是抗擊艾滋病最有效的良方.現(xiàn)已研制的某種疫苗針對(duì)的是泰國(guó)流行的艾滋病,是否對(duì)其他地區(qū)流行的艾滋病有效還不清楚.若該疫苗對(duì)其他地區(qū)流行的艾滋病沒(méi)有效果,你認(rèn)為最可能的原因是
 

(4)細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖,青霉素通過(guò)抑制肽聚糖的合成,從而起到抑制細(xì)菌生長(zhǎng)的作用,艾滋病人能否通過(guò)注射青霉素抑制HIV的增殖?為什么?
 
.臨床試用抗生素前,有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時(shí),首先要從病人身上獲取少量樣本,為了從樣本中獲取致病菌菌落,可用
 
法或
 
法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得.
(5)試?yán)L出HIV感染人體后的第2年到第9年間,T細(xì)胞數(shù)目隨HIV濃度的變化曲線.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)物質(zhì)利用載體出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)不需要載體又不需要消耗能量的運(yùn)輸方式是圖[
 
]
 

(3)物質(zhì)從細(xì)胞膜低濃度一側(cè)運(yùn)到高濃度一側(cè)的運(yùn)輸方式是圖[
 
]
 

(4)①、②兩種運(yùn)輸方式合稱(chēng)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)概念圖作出的判斷,正確的是( 。
A、
若如圖中a和b分別代表酵母菌和藍(lán)藻,d可以代表原核生物
B、
如圖能體現(xiàn)酶(c)、蛋白質(zhì)(a)和固醇類(lèi)物質(zhì)(b)的關(guān)系
C、
如圖表示糖類(lèi)(a)和糖原(b)的關(guān)系
D、
如圖可體現(xiàn)出細(xì)胞(c)、高爾基體(a)和線粒體(b)的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,如果用32P和35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼,結(jié)果復(fù)制出來(lái)的絕大部分子代噬菌體( 。
A、含32P的核酸和含35S的蛋白質(zhì)
B、不含32P的核酸和不含32S的蛋白質(zhì)
C、含31P的核酸和不含35S的蛋白質(zhì)
D、不含31P的核酸和含35S的蛋白質(zhì)

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