A. | 該轉(zhuǎn)基因水稻的變異是基因重組的結(jié)果 | |
B. | 小鼠食用這種轉(zhuǎn)基因大米后能預(yù)防花粉過(guò)敏,是因?yàn)樾∈髲拇竺字蝎@得了過(guò)敏原 | |
C. | 該水稻是否能抗過(guò)敏可通過(guò)運(yùn)載體上的標(biāo)記基因來(lái)檢測(cè) | |
D. | 過(guò)敏反應(yīng)一般是相同過(guò)敏原再次侵入機(jī)體時(shí),存在于血清中的抗體作用于過(guò)敏原的結(jié)果 |
分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、基因工程的原理是基因重組,因此該轉(zhuǎn)基因水稻的變異是基因重組的結(jié)果,A正確;
B、小鼠食用這種轉(zhuǎn)基因大米后能預(yù)防花粉過(guò)敏,是因?yàn)樾∈髮?duì)花粉產(chǎn)生反應(yīng)的免疫細(xì)胞幾乎不再增長(zhǎng),B錯(cuò)誤;
C、該水稻是否含有目的基因可通過(guò)運(yùn)載體上的標(biāo)記基因來(lái)檢測(cè),但該水稻是否能抗過(guò)敏要通過(guò)小鼠來(lái)試驗(yàn),C錯(cuò)誤;
D、過(guò)敏反應(yīng)一般是相同過(guò)敏原再次侵入機(jī)體時(shí),吸附在某些細(xì)胞表面的抗體發(fā)生作用的結(jié)果,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和免疫的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用;識(shí)記過(guò)敏反應(yīng)的概念及原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第二中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
原核生物中編碼某一蛋白質(zhì)的基因的起始端插入了一個(gè)堿基對(duì)。下列在插入位點(diǎn)附近再發(fā)生的情況中,對(duì)其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)造成影響最小的是
A.置換單個(gè)堿基對(duì) B.增加4個(gè)堿基對(duì)
C.缺失4個(gè)堿基對(duì) D.缺失3個(gè)堿基對(duì)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組織液增加,淋巴增加 | B. | 組織液減少,淋巴增加 | ||
C. | 組織液增加,淋巴減少 | D. | 組織液減少,淋巴減少 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花藥培養(yǎng)可在同一培養(yǎng)基上培養(yǎng)至長(zhǎng)出幼小植株再更換培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng) | |
B. | 花藥培養(yǎng)的各個(gè)階段,培養(yǎng)基配方不完全一樣 | |
C. | 誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基配方比誘導(dǎo)生芽或胚狀體的培養(yǎng)基配方中的IAA濃度高 | |
D. | 誘導(dǎo)愈傷組織分化是先分化出芽再分化出根 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腎上腺素分泌增多 | B. | 皮膚的血流量增加 | ||
C. | 代謝活動(dòng)逐漸增強(qiáng) | D. | 汗腺分泌活動(dòng)減弱 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物的卵巢中可同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞 | |
B. | 甲、乙、丙各含有兩個(gè)染色體組,丙細(xì)胞中染色體數(shù)與原始生殖細(xì)胞染色體數(shù)相同 | |
C. | 丙可能是甲細(xì)胞的子細(xì)胞,在細(xì)胞分裂過(guò)程中核遺傳物質(zhì)的傳遞遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律 | |
D. | 乙所示的細(xì)胞中不可能有基因重組,丙所示細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型有可能不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制作果酒的容器需適時(shí)進(jìn)行排氣 | |
B. | 篩選特定微生物時(shí)需要配制選擇培養(yǎng)基 | |
C. | MS培養(yǎng)基需要考慮植物激素用量 | |
D. | 平板劃線(xiàn)法可用于微生物的分離和計(jì)數(shù) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市高三上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•海南模擬)圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體DNA的數(shù)量關(guān)系.下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子;圖2所示細(xì)胞中共有0條染色單體
B.圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段;完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期
C.有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況
D.圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段;圖4中c對(duì)應(yīng)圖3中的AB段
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、丙兩細(xì)胞都發(fā)生了基因重組 | |
B. | 乙、丁兩細(xì)胞都沒(méi)有同源染色體 | |
C. | 乙、丁的染色體數(shù)是體細(xì)胞染色體數(shù)的一半 | |
D. | 圖中的細(xì)胞均處于細(xì)胞分裂的后期 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com