10.某科學(xué)家將花粉中引發(fā)過(guò)敏的蛋白質(zhì)的基因?qū)胨净蚪M中,培育出可預(yù)防過(guò)敏的轉(zhuǎn)基因大米,并通過(guò)小鼠試驗(yàn)獲得成功.以下有關(guān)說(shuō)法合理的是( 。
A.該轉(zhuǎn)基因水稻的變異是基因重組的結(jié)果
B.小鼠食用這種轉(zhuǎn)基因大米后能預(yù)防花粉過(guò)敏,是因?yàn)樾∈髲拇竺字蝎@得了過(guò)敏原
C.該水稻是否能抗過(guò)敏可通過(guò)運(yùn)載體上的標(biāo)記基因來(lái)檢測(cè)
D.過(guò)敏反應(yīng)一般是相同過(guò)敏原再次侵入機(jī)體時(shí),存在于血清中的抗體作用于過(guò)敏原的結(jié)果

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:A、基因工程的原理是基因重組,因此該轉(zhuǎn)基因水稻的變異是基因重組的結(jié)果,A正確;
B、小鼠食用這種轉(zhuǎn)基因大米后能預(yù)防花粉過(guò)敏,是因?yàn)樾∈髮?duì)花粉產(chǎn)生反應(yīng)的免疫細(xì)胞幾乎不再增長(zhǎng),B錯(cuò)誤;
C、該水稻是否含有目的基因可通過(guò)運(yùn)載體上的標(biāo)記基因來(lái)檢測(cè),但該水稻是否能抗過(guò)敏要通過(guò)小鼠來(lái)試驗(yàn),C錯(cuò)誤;
D、過(guò)敏反應(yīng)一般是相同過(guò)敏原再次侵入機(jī)體時(shí),吸附在某些細(xì)胞表面的抗體發(fā)生作用的結(jié)果,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和免疫的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用;識(shí)記過(guò)敏反應(yīng)的概念及原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第二中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

原核生物中編碼某一蛋白質(zhì)的基因的起始端插入了一個(gè)堿基對(duì)。下列在插入位點(diǎn)附近再發(fā)生的情況中,對(duì)其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)造成影響最小的是

A.置換單個(gè)堿基對(duì) B.增加4個(gè)堿基對(duì)

C.缺失4個(gè)堿基對(duì) D.缺失3個(gè)堿基對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.正常情況下,當(dāng)人體局部組織活動(dòng)增加時(shí),代謝產(chǎn)物增加,此時(shí)組織中的( 。
A.組織液增加,淋巴增加B.組織液減少,淋巴增加
C.組織液增加,淋巴減少D.組織液減少,淋巴減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)花藥培養(yǎng)基配制的說(shuō)法中,不正確的一項(xiàng)是( 。
A.花藥培養(yǎng)可在同一培養(yǎng)基上培養(yǎng)至長(zhǎng)出幼小植株再更換培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng)
B.花藥培養(yǎng)的各個(gè)階段,培養(yǎng)基配方不完全一樣
C.誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基配方比誘導(dǎo)生芽或胚狀體的培養(yǎng)基配方中的IAA濃度高
D.誘導(dǎo)愈傷組織分化是先分化出芽再分化出根

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.人進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí),身體不會(huì)發(fā)生的變化是( 。
A.腎上腺素分泌增多B.皮膚的血流量增加
C.代謝活動(dòng)逐漸增強(qiáng)D.汗腺分泌活動(dòng)減弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖為二倍體動(dòng)物的三個(gè)處于分裂期的細(xì)胞,下列敘述正確的是( 。
A.動(dòng)物的卵巢中可同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞
B.甲、乙、丙各含有兩個(gè)染色體組,丙細(xì)胞中染色體數(shù)與原始生殖細(xì)胞染色體數(shù)相同
C.丙可能是甲細(xì)胞的子細(xì)胞,在細(xì)胞分裂過(guò)程中核遺傳物質(zhì)的傳遞遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律
D.乙所示的細(xì)胞中不可能有基因重組,丙所示細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型有可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是(  )
A.制作果酒的容器需適時(shí)進(jìn)行排氣
B.篩選特定微生物時(shí)需要配制選擇培養(yǎng)基
C.MS培養(yǎng)基需要考慮植物激素用量
D.平板劃線(xiàn)法可用于微生物的分離和計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市高三上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•海南模擬)圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體DNA的數(shù)量關(guān)系.下列有關(guān)敘述不正確的是( )

A.圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子;圖2所示細(xì)胞中共有0條染色單體

B.圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段;完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期

C.有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況

D.圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段;圖4中c對(duì)應(yīng)圖3中的AB段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖表示某種動(dòng)物不同個(gè)體的某些細(xì)胞分裂過(guò)程,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.甲、丙兩細(xì)胞都發(fā)生了基因重組
B.乙、丁兩細(xì)胞都沒(méi)有同源染色體
C.乙、丁的染色體數(shù)是體細(xì)胞染色體數(shù)的一半
D.圖中的細(xì)胞均處于細(xì)胞分裂的后期

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