A. | 制作果酒的容器需適時進(jìn)行排氣 | |
B. | 篩選特定微生物時需要配制選擇培養(yǎng)基 | |
C. | MS培養(yǎng)基需要考慮植物激素用量 | |
D. | 平板劃線法可用于微生物的分離和計數(shù) |
分析 1、果酒制作的原理是:酵母菌在無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,如果二氧化碳積累過多可能會發(fā)生密閉容器的爆裂,因此在發(fā)酵過程中需要適時進(jìn)行放氣.
2、選擇培養(yǎng)基是根據(jù)某一種或某一類微生物的特殊營養(yǎng)要求或?qū)σ恍┪锢怼⒒瘜W(xué)抗性而設(shè)計的培養(yǎng)基,利用這種培養(yǎng)基可以將所需要的微生物從混雜的微生物中分離出來.
3、植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常用MS培養(yǎng)基,與微生物培養(yǎng)基不同,MS培養(yǎng)基要加入生長素、細(xì)胞分裂素等植物激素.
4、常用的微生物的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法,兩種方法都可以將微生物進(jìn)行分離,但是由于平板劃線法不能確定劃線的體積、涂布平板法可以確定涂布的體積,因此平板劃線法不能用于對菌種計數(shù),涂布平板法可以用于對微生物計數(shù).
解答 解:A、制作果酒時,酵母菌無氧呼吸會產(chǎn)生二氧化碳,因此要適時進(jìn)行排氣,A正確;
B、篩選特定的微生物需要的培養(yǎng)基是選擇培養(yǎng)基,B正確;
C、MS培養(yǎng)基是植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基,植物組織培養(yǎng)時,一般要加入植物激素,C正確;
D、平板劃線法可以用于微生物的分離,但是不能用于對微生物進(jìn)行計數(shù),D錯誤.
故選:D.
點評 本題旨在考查學(xué)生對傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)及應(yīng)用、微生物實驗室培養(yǎng)及應(yīng)用、植物組織培養(yǎng)等相關(guān)生物技術(shù)的熟練掌握.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第二中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四個雜交組合中,涉及的兩對基因分別位于兩對同源染色體上,其中子代只有一種表現(xiàn)型的雜交組合是
A.EEFf和EeFF B.EeFf和EEFf C.Eeff和eeFf D.EeFf和Eeff
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴管阻塞可引起組織水腫 | |
B. | 營養(yǎng)不良可引起組織水腫 | |
C. | 過敏反應(yīng)可引起組織水腫 | |
D. | 毛細(xì)血管通透性減弱可引起組織水腫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該轉(zhuǎn)基因水稻的變異是基因重組的結(jié)果 | |
B. | 小鼠食用這種轉(zhuǎn)基因大米后能預(yù)防花粉過敏,是因為小鼠從大米中獲得了過敏原 | |
C. | 該水稻是否能抗過敏可通過運(yùn)載體上的標(biāo)記基因來檢測 | |
D. | 過敏反應(yīng)一般是相同過敏原再次侵入機(jī)體時,存在于血清中的抗體作用于過敏原的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 倒平板過程需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行 | |
B. | 待培養(yǎng)基冷卻到室溫時進(jìn)行倒平板 | |
C. | 倒平板時培養(yǎng)皿蓋打開的開口要盡量小 | |
D. | 培養(yǎng)基冷凝后需要將平板倒置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因表達(dá)過程所需的原料有脫氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸 | |
B. | 參與翻譯過程的tRNA為3個核糖核苷酸構(gòu)成的核酸鏈 | |
C. | 真核生物細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所都是細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 密碼子數(shù)量比反密碼子數(shù)量多,不同的tRNA可攜帶相同的氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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