如圖表示某一時(shí)段田間玉米在最適溫度條件下,光合速率與隨著時(shí)間變化關(guān)系.S1、S2、S3所在部位的面積表示有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)值,下列說(shuō)法中正確的是(  )
A、S3-S1表示玉米細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量
B、S1+S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量
C、若適當(dāng)提高CO2濃度,則B點(diǎn)、D點(diǎn)左移
D、如果降低溫度,則C點(diǎn)向左下角移動(dòng)
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題考查的是植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用的關(guān)系,光合作用制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量,呼吸作用分解有機(jī)物,釋放能量.
解答: 解:A、從圖可知,S1+S3表示細(xì)胞呼吸所產(chǎn)生CO2,S2表示光合作用凈吸收的CO2量,A錯(cuò)誤;
B、S2+S3表示光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量,B錯(cuò)誤;
C、由于在最適溫度下,所以適當(dāng)提高CO2濃度,則B點(diǎn)不移,D點(diǎn)右移,C錯(cuò)誤;
D、如果降低溫度,則C點(diǎn)向左下角移動(dòng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):考查影響細(xì)胞呼吸和光合作用的因素.意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;識(shí)圖能力和具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)由甲圖可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是
 
(寫出兩種),甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 

(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.C→F段,葉綠體內(nèi)C3的含量將
 
,一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?并說(shuō)明理由
 
;乙圖給我們的啟示是,在密閉大棚種植作物時(shí)要注意
 

(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表的是
 

(4)裝置丁(如圖)可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是
 
,無(wú)關(guān)變量有
 
(寫出兩種).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳咨詢對(duì)預(yù)防遺傳病有積極意義,下列情形中不需要遺傳咨詢的是( 。
A、親屬中有血友病患者
B、親屬中有智力障礙患者
C、女方是先天性聾啞患者
D、男方幼年曾因外傷截肢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的某條多肽鏈中有3個(gè)甘氨酸(位于第8、20、23位)參與其組成.下列敘述正確的是( 。
A、此多肽至少含有N原子和O原子各30個(gè)
B、形成此多肽時(shí),參與脫水縮合的氨基酸相對(duì)分子總量減少了540
C、用特殊水解酶選擇性除去3個(gè)甘氨酸,形成的產(chǎn)物中有4條多肽鏈
D、組成此多肽的氨基酸種類、數(shù)目和排列順序都不變,它也可構(gòu)成多種蛋白質(zhì)分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆在自然狀態(tài)下是純種的原因是( 。
A、豌豆品種間性狀差異大
B、豌豆先開(kāi)花后授粉
C、豌豆是閉花自花授粉的植物
D、豌豆是自花傳粉的植物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鳥(niǎo)類的繁殖大多在春天進(jìn)行,性周期為一年.如圖表示為一個(gè)性周期過(guò)程中,某種鳥(niǎo)體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、在繁殖季節(jié),適宜的日照時(shí)間通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)不斷引發(fā)激素A的分泌,從而影響鳥(niǎo)類的繁殖行為
B、激素B是促性腺激素釋放激素,在非繁殖季節(jié),激素B的分泌量明顯減少
C、激素C的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),既能調(diào)節(jié)鳥(niǎo)的繁殖行為又能抑制下丘腦和垂體的分泌
D、激素C分泌增加將導(dǎo)致激素A分泌減少,兩者是拮抗關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組從蛙的精巢中提取一些細(xì)胞,測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目(無(wú)突變發(fā)生),將這些細(xì)胞分為三組,每組的細(xì)胞數(shù)如圖.從圖中所示結(jié)果分析不正確的是( 。
A、用藥物阻斷DNA復(fù)制會(huì)增加甲組細(xì)胞生成
B、丙組細(xì)胞染色體加倍是著絲點(diǎn)一分為二的結(jié)果
C、乙組細(xì)胞中既有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞也有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞
D、乙組細(xì)胞中有一部分可能處于細(xì)胞周期的間期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某食物關(guān)系圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該圖含有3條食物鏈
B、蛇是三級(jí)消費(fèi)者,屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、鷹占有第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、要使該生態(tài)系統(tǒng)完整,只需要增加分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列選項(xiàng)中,沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是(  )
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株
C、抗蟲(chóng)棉的培育
D、人工大量生產(chǎn)人參皂甙干粉

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