5．下列有關(guān)顯微鏡的使用說法，正確的是（　�。�
A．在塑料薄膜上用筆寫下“9＞6”，在顯微鏡視野中觀察到的圖象應(yīng)是“9＜6”
B．觀察未經(jīng)染色的動(dòng)物細(xì)胞核，應(yīng)使用最大光圈和凹面反光鏡以將視野調(diào)亮
C．視野中有一異物，若移動(dòng)裝片和轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡后異物仍不動(dòng)，則異物位于反光鏡上
D．放大100倍時(shí)觀察到視野被相連的64個(gè)細(xì)胞所充滿，則放大400倍后視野中可檢測(cè)到的細(xì)胞大約有16個(gè)

分析 光學(xué)顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成．標(biāo)本經(jīng)物鏡和管鏡放大后，形成放大倒立的實(shí)象；實(shí)象經(jīng)目鏡再次放大后，形成放大的虛象．
顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大，顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)．
顯微鏡放大倍數(shù)越大，細(xì)胞數(shù)目越少，細(xì)胞越大；反之，放大倍數(shù)越小，細(xì)胞數(shù)目越多，細(xì)胞越�。�
由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是：移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰．

解答 解：A、在塑料薄膜上用筆寫下“9＞6”，由于顯微鏡下呈現(xiàn)的是倒立的虛像，在顯微鏡視野中觀察到的圖象應(yīng)是“9＜6”，A正確；
B、觀察未經(jīng)染色的動(dòng)物細(xì)胞核，應(yīng)調(diào)暗視野，所以使用小光圈和平面反光鏡以將視野調(diào)暗，B錯(cuò)誤；
C、視野中有一異物，若移動(dòng)裝片和轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡后異物仍不動(dòng)，則異物位于物鏡上，C錯(cuò)誤；
D、放大100倍時(shí)觀察到視野被相連的64個(gè)細(xì)胞所充滿，則放大400倍后視野中可檢測(cè)到的細(xì)胞大約有=64÷16=4個(gè)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查顯微鏡的使用步驟，意在考察學(xué)生對(duì)顯微鏡相關(guān)知識(shí)的理解與顯微鏡使用的熟練程度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可用葡萄汁檢測(cè)還原糖
B．青霉素可作用于所有的原核生物
C．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮可用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
D．1kg黃豆變成5kg黃豆芽，在這個(gè)過程中，有機(jī)物的總量變化是減少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為脫氧核苷酸鏈局部結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題：
（1）能構(gòu)成一個(gè)完整脫氧核苷酸的是b（從a、b中選擇），中文名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸．
（2）各核苷酸之間是通過②（填①、②或③）連接起來的．
（3）圖中與兩個(gè)五碳糖直接相連的磷酸共有2個(gè)．
（4）組成脫氧核苷酸鏈的堿基有四種，該圖缺少的堿基是T；若該鏈為核糖核苷酸鏈，則缺少的堿基是U．
（5）在大腸桿菌中，共有核苷酸8種，堿基5種．
（6）人體細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)如果水解，將得到4種核苷酸；如果徹底水解，最多將得到6種不同的小分子物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．下面是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)回答相關(guān)問題：
組別實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A楊樹根的永久裝片--高倍鏡的使用
B新鮮的菠菜葉片無水乙醇（丙酮）、SiO2、層析液觀察葉綠體中的色素
C糖尿病人的尿液斐林試劑觀察特定顏色
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等觀察細(xì)胞的有絲分裂
（1）A組實(shí)驗(yàn)中用同一個(gè)顯微鏡觀察了同一裝片四次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果如圖1所示．其中視野最暗的是D．

（2）B組實(shí)驗(yàn)中還需要加入的物質(zhì)是CaCO3 防止研磨中色素被破壞．如圖2表示B組實(shí)驗(yàn)新鮮菠菜葉中四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果示意圖．其中色素帶c是葉綠素a，呈現(xiàn)為藍(lán)綠色色，溶解度最大的是胡蘿卜素．光合色素的作用是吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能．
（3）C組實(shí)驗(yàn)觀察到特定的顏色是磚紅色，用正常人的尿液重復(fù)實(shí)驗(yàn)觀察到的顏色是藍(lán)色．
（4）做D實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞，呈正方形；某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的四個(gè)時(shí)期模式圖，下列四圖（圖3）出現(xiàn)的先后順序?yàn)锳DBC（用字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．下列甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）從甲圖可看出DNA復(fù)制是方式是半保留復(fù)制．
（2）甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過程中所需要的酶，其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈；則A是解旋酶，B是DNA聚合酶．
（3）圖甲過程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體．
（4）乙圖中，7是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸．DNA分子的基本骨架由磷酸與脫氧核糖交替連接而成；DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對(duì)，并且堿基互補(bǔ)配對(duì)遵循原則．
（5）具有N個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段中，含有m個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸
①該片段完成n次復(fù)制需要個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸．
②該片段完成第n次復(fù)制需要個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸．
A．（2n-1）（N-m）
B．2n-1（N-m）
C．2n-1（$\frac{N}{2-m}$）
D．（2n-1）（$\frac{N}{2-m}$）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．矮牽牛的花瓣中存在著三種色素：紅色色素、黃色色素和藍(lán)色色素；花瓣的顏色除了紅色、黃色和藍(lán)色外，還有紅色與藍(lán)色混合呈現(xiàn)紫色、藍(lán)色與黃色混合呈現(xiàn)綠色、缺乏上述三種色素時(shí)呈現(xiàn)白色；各種色素與其基因的關(guān)系如圖，控制相關(guān)酶合成的基因均為顯性，當(dāng)B存在時(shí)黃色素會(huì)全部轉(zhuǎn)化為紅色素，當(dāng)E基因存在時(shí)白色物3只能轉(zhuǎn)化為白色物4，當(dāng)E基因不存在時(shí)白色物3會(huì)在D基因控制下轉(zhuǎn)化為黃色素．請(qǐng)聯(lián)系圖解回答下列問題：

（1）如果僅考慮途徑一（G、g）和途徑二（A、a；B、b），純種紫色矮牽牛（甲）與另一種純種藍(lán)色矮牽牛（乙）雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為紫色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為9紫色：3綠色：4藍(lán)色．則親本基因型分別是：甲AABBGG、乙aabbGG（按字母順序書寫）；F2紫色矮牽牛中能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{9}$．
（2）如果僅考慮途徑一（G、g）和途徑三（B、b；D、d；E、e），兩純合親本（BBDDeeGG×BBddeegg）雜交，F(xiàn)1的花色為紫色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為紫色：紅色：藍(lán)色：白色=9：3：3：1．
（3）如果三條途徑均考慮，兩株純合親本雜交，F(xiàn)1自交（已知F1不含d基因），F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為13紫色：3藍(lán)色．推測(cè)F1的基因型為AaBBDDEeGG（按字母順序書寫），兩親本的表現(xiàn)型分別為紫色×紫色或紫色×藍(lán)色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．有人對(duì)農(nóng)田中甲、乙兩種植物做了有關(guān)光合作用的研究．圖1是它們單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度（0、b2、b1、c）下的生理狀態(tài)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題：

（1）藥用植物細(xì)辛適宜在密林下潮濕背陰處生活，蒲公英則適宜生長在曠野路邊．圖1中，能代表蒲公英的曲線是甲；當(dāng)光照強(qiáng)度為b1時(shí)，甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．請(qǐng)?jiān)谙旅鎸懗雠cb1生理狀態(tài)有關(guān)的反應(yīng)式：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）+O2．C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（2）圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場(chǎng)所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所依次是葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、溫度．
（3）對(duì)甲植物來說圖1四種不同光照強(qiáng)度（0、b2、b1、c）對(duì)應(yīng)圖2中狀態(tài)依次是Ⅳ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ．
（4）生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常在大棚中栽培乙植物．若圖1表示大棚內(nèi)乙植物在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線，則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素最可能是CO2濃度．
（5）以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如表所示：
溫度/℃51020253035
光照條件下CO2吸收量（mg•h-1）11.83.23.73.53
黑暗條件下CO2釋放量（mg•h-1）0.50.7512.333.5
溫度在25℃--30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸增加（增加、減少）．假設(shè)呼吸作用晝夜不變，植物在25℃時(shí)，一晝夜中給植物光照14h，則一晝夜積累葡萄糖（假設(shè)光合產(chǎn)物只為葡萄糖）為24mg（四舍五入到整數(shù)）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江臺(tái)州書生中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問題：

（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前、后，分別含有 、 個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。

（2）若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越 。

（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是 。

（4）與只使用EcoR I相比較，使用BamHⅠ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止 。

（5）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入 酶，若兩兩相連，則連接產(chǎn)物中有哪幾種情況? 。

（6）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。

（7）為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在 的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè)。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南株洲十八中高一下學(xué)期期中文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

遺傳學(xué)家摩爾根用哪種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明了基因位于染色體上（ ）

A．噬菌體 B．果蠅 C．小白鼠 D．肺炎雙球菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案