關(guān)于雙鏈DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一個(gè)DNA分子通常含有四種脫氧核苷酸
B、每一個(gè)脫氧核糖上均連接著一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基
C、每一個(gè)雙鏈DNA分子中，都是脫氧核苷酸數(shù)等于脫氧核糖數(shù)
D、雙鏈DNA分子中的一段，若含有30個(gè)胞嘧啶，就一定會(huì)同時(shí)含有30個(gè)鳥(niǎo)嘌呤
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過(guò)氫鍵連接形成的堿基對(duì)，堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（A-T、C-G）．
解答： 解：A、一個(gè)DNA分子通常含有四種脫氧核苷酸，A正確；
B、每一個(gè)脫氧核糖上均連接著兩個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基，B錯(cuò)誤；
C、DNA分子是由脫氧核苷酸組成的，而一分子脫氧核苷酸包含一分子脫氧核糖、一分子磷酸和一分子含氮堿基，因此每一個(gè)雙鏈DNA分子中，都是脫氧核苷酸數(shù)等于脫氧核糖數(shù)，C正確；
D、雙鏈DNA分子中，堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，因此某雙鏈DNA片段若含有30個(gè)胞嘧啶，就一定會(huì)同時(shí)含有30個(gè)鳥(niǎo)嘌呤，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列能夠獨(dú)立完成新陳代謝等一系列復(fù)雜生理活動(dòng)的是（　�。�
A、生物的遺傳物質(zhì)（DNA）
B、生物體內(nèi)的大分子蛋白質(zhì)
C、獨(dú)立的SARS病毒
D、人的心肌細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙二人，甲的胰島B細(xì)胞因基因缺陷而無(wú)法合成胰島素，乙的胰島B細(xì)胞功能正常、但其免疫系統(tǒng)產(chǎn)生了抗胰島素受體的抗體．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）正常人的血糖濃度范圍為
 
g/L．乙的病癥在免疫學(xué)上稱(chēng)為
 
．
（2）為了治療甲病人，取甲的干細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化成一種特定的細(xì)胞（命名為M細(xì)胞），將M細(xì)胞分別接種于含5.6m mol/L葡萄糖（低糖組）和16.7m mol/L葡萄糖（高糖組）的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，從高糖組的培養(yǎng)液中提取到了M細(xì)胞的分泌物，將該分泌物注射到甲體內(nèi)，然后取甲空腹時(shí)的尿樣用斐林試劑進(jìn)行檢測(cè)，水浴加熱后觀(guān)察到的顏色為藍(lán)色．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判定M細(xì)胞已具有
 
細(xì)胞的功能．從高糖組的培養(yǎng)液中直接提取到了M細(xì)胞的分泌物說(shuō)明
 
．
（3）為進(jìn)一步研究桑葉提取液對(duì)大鼠糖尿病的降血糖效果，某研究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)材料和儀器：生理狀況相同的健康大鼠30只、桑葉提取液、蒸餾水，血糖測(cè)定儀等．
②實(shí)驗(yàn)步驟：
a．隨機(jī)選取10只大鼠作為甲組，另外20只制備成實(shí)驗(yàn)性糖尿病的大鼠隨機(jī)均分成乙組和丙組．
b．
 
，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)．
c．丙組大鼠灌喂桑葉提取液2mL/d，甲組和乙組大鼠灌喂
 
，連續(xù)灌喂4周．期間各組大鼠均飼喂普通飼料，自由飲食．
d．4周后，測(cè)定各組大鼠的血糖濃度，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
請(qǐng)據(jù)下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)將“組別”欄補(bǔ)充完整，從上到下依次是
 
（用甲、乙、丙表示）．
組別數(shù)量（只）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)（mmol/L）4周后（mmol/L）
103.853.94
1018.6210.12
1019.4619.00
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若將兩圖所示細(xì)胞同時(shí)置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g/mL的蔗糖溶液中都可以觀(guān)察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、圖一所示細(xì)胞合成的抗體以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，需要該圖中⑥提供能量
C、用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液體外培養(yǎng)圖一所示細(xì)胞，該細(xì)胞內(nèi)合成抗體的過(guò)程中，脫水縮合產(chǎn)生了H218O，則其中的18O來(lái)自于丙氨酸的羧基或R基
D、以18O標(biāo)記的H218O分別研究圖二所示細(xì)胞的有氧呼吸和光合作用過(guò)程，發(fā)現(xiàn)有氧呼吸和光合作用產(chǎn)物中最先出現(xiàn)的放射性物質(zhì)分別是CO2和O2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素、化合物的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、某生物發(fā)生了“淀粉--麥芽糖--葡萄糖--糖原”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，則該生物是動(dòng)物
B、纖維素與脫氧核糖含有的化學(xué)元素完全相同，都是細(xì)胞的能源物質(zhì)
C、由一種單體在數(shù)量相同的情況下形成的多聚體一定相同
D、占細(xì)胞膜干重最多的化合物是蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

要想獲得無(wú)病毒植株，可選擇以下植物什么部位進(jìn)行離體培養(yǎng)（　�。�
A、根尖B、花粉粒
C、韌皮部細(xì)胞D、葉肉細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞2、3均起源于造血干細(xì)胞
B、外毒素和物質(zhì)a分別是抗原和抗體
C、此處物質(zhì)a對(duì)艾滋病毒同樣有效
D、細(xì)胞5分裂分化能力比3旺盛

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖及海水和某海洋植物細(xì)胞的離子濃度對(duì)照表，海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子濃度（摩爾/升）．據(jù)圖和表格的內(nèi)容說(shuō)明下列問(wèn)題：
被測(cè)物質(zhì)鉀離子氯離子
海水0.010.50
細(xì)胞液0.590.04
（1）圖中l(wèi)表示的成分是
 
，它構(gòu)成細(xì)胞膜的
 
．
（2）從表格數(shù)據(jù)可知，植物細(xì)胞從海水中吸收
 
離子并向海水排出
 
離于．由此可見(jiàn)植物細(xì)胞膜對(duì)離子的通過(guò)具有
 
性．
（3）鉀離子和氯離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 
，作出此判斷的依據(jù)是，離子出入細(xì)胞的濃度是
 
．
（4）圖中[2]表示的成分是
 
，它在鉀離子、氯離子通過(guò)該植物細(xì)胞膜時(shí)起
 
作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，又是新陳代謝的主要場(chǎng)所．據(jù)圖回答：

（1）在A(yíng)-D中能進(jìn)行光合作用的是
 
，具有核膜的是
 
．
（2）在A(yíng)-D中具有遺傳物質(zhì)的是
 
，具有呼吸酶的是
 
．
（3）圖A是否為理想的鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料，為什么？
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案