為了觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象．某同學(xué)設(shè)計并進行了如下實驗：
材料用具：洋蔥；刀片，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡；質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液（胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色），清水等．
方法步驟：
請回答下列問題：

（1）圖中步驟B用顯微鏡觀察的目的是
 
．
（2）假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原，可能的原因有
 
、
 
，導(dǎo)致細胞過度失水而死亡．
（3）該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其結(jié)果應(yīng)為下圖中的
 
（填序號）．判斷的理由有
 
．
考點：觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：（1）觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象的實驗采用的是前后自身對照．
（2）植物細胞持壁分離后不能復(fù)原，可能的原因有①外界溶液濃度過大②質(zhì)壁分離時間過長．
（3）胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色，是不能進入細胞內(nèi)的．
解答： 解：（1）圖中步驟B顯微鏡觀察的目的是將觀察到的現(xiàn)象與質(zhì)壁分離后的現(xiàn)象進行對比．
（2）植物細胞持壁分離后不能復(fù)原，可能的原因有①外界溶液濃度過大②質(zhì)壁分離時間過長．
（3）胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色，而原生質(zhì)層是一層選擇透過性膜，所以胭脂紅是不能進入細胞內(nèi)的．故質(zhì)壁分離時，在細胞壁和原生質(zhì)層之間充滿的是胭脂紅，而液泡無色．
故答案為：
（1）觀察植物細胞在清水中液泡的大小和顏色以及原生質(zhì)層的位置，以便與步驟D、F進行對照
（2）胭脂紅溶液的濃度過大  質(zhì)壁分離的時間過長
（3）①細胞壁是全透性的，而原生質(zhì)層是一層選擇透過性膜，大分子物質(zhì)胭脂紅能通過細胞壁，但不能通過原生質(zhì)層，所以在細胞壁和原生質(zhì)層之間是紅色的胭脂紅溶液，而液泡無色
點評：本題考查觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象實驗的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)漿細胞不會來自下列哪一項（　�。�
A、抗原直接刺激B細胞，促使其增殖分化而產(chǎn)生
B、T細胞呈遞抗原作用于B細胞，促使其增殖分化而產(chǎn)生
C、骨髓造血干細胞經(jīng)細胞分裂和細胞分化直接產(chǎn)生
D、記憶細胞識別再次進入的同種抗原，快速增殖分化而產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)的計算，不正確的是（　�。�
A、由100個氨基酸合成二條肽鏈，脫去98個水分子
B、消耗等量的葡萄糖，無氧呼吸產(chǎn)生CO2的量是有氧呼吸的一半
C、基因型AaBbCC的個體自交，后代表現(xiàn)型有4種，基因型有9種
D、基因型為BB、Bb的個體分別占18%、78%，則基因B的頻率是57%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列據(jù)圖所作的相關(guān)推測，錯誤的是（　　）
A、基因型如甲圖所示的兩個親本雜交產(chǎn)生AaBB后代的概率為
1
8
B、乙圖中，b和d的堿基序列互補
C、甲圖中基因A與a、B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
D、乙圖表示DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過程．據(jù)圖回答：

（1）紅色西瓜的瓜瓤細胞中，色素和糖類主要分布在[
 
]
 
中，一般不用紅色西瓜的瓜瓤作為實驗材料來進行可溶性還原糖的鑒定實驗，原因是
 
．
（2）有光的條件下，b進入細胞后，在左圖
 
（用圖1中數(shù)字表示）中發(fā)生反應(yīng)；④過程發(fā)生在細胞的
 
中．
（3）在物質(zhì)變化的同時，伴隨著能量的變化．圖2中①～④生理過程中能產(chǎn)生ATP的是
 
（用圖2中數(shù)字表示），能利用ATP的是
 
（用圖2中數(shù)字表示）．能量最終來源于
 
．
（4）有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是
 
．（用圖2中數(shù)字表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的激素調(diào)節(jié)
在驗證生長素A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗中，將如圖1 所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A 溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切斷長度（取每組平均值），實驗進行兩次，結(jié)果見圖2．請分析并回答：

（1）振蕩培養(yǎng)的目的有二：其一、增加溶液中的
 
以滿足切段細胞呼吸的需求；其二、使切段與溶液成分接觸更
 
．由圖2 可知，本實驗中，
 
mg/L 濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯．
（2）生長素類似物A 應(yīng)溶解于
 
中，以得到5 種濃度的A 溶液；切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少
 
對實驗結(jié)果的影響．
（3）圖2 中，對照組切段的平均長度是
 
mm．濃度為0.001mg/L 的溶液對切段伸長
 
（選填“有”或“無”）促進作用；與濃度為1mg/L 的結(jié)果相比，濃度為10mg/L 的溶液對切段的影響是
 
．
（4）圖2中，濃度為0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)
 

A．舍棄   B．修改    C．如實填寫
為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案．

實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用．
實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．
（1）生長素既能促進植物生長，也能抑制植物生長；既能防止落花落果，也能疏花疏果；這體現(xiàn)了生長素的作用具有
 
的特點．
（2）根據(jù)科學(xué)實驗原則，上圖中X處應(yīng)放置
 
，甲、丙兩組實驗的自變量是
 
．
（3）預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：若
 
，則假設(shè)成立；若
 
，則假設(shè)不成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

十九世紀(jì)末，花葉病在俄國迅速蔓延，使農(nóng)民的煙草收成大幅減少．這件事引起俄國彼得堡科學(xué)院德米特里?伊凡諾夫斯基的注意，他做了一系列的試驗：
（1）他摘了幾片得病的煙葉，搗爛后調(diào)成漿液，再把這種漿液滴在健康的煙葉上，結(jié)果幾天后，這些煙葉也得了同樣的�。练仓Z夫斯基因此得出結(jié)論：傳染花葉病的元兇藏在
 
里．
（2）伊凡諾夫斯基用雙層濾紙過濾患花葉病煙草的漿液，并將這種漿液滴在正常煙葉上，發(fā)現(xiàn)仍具有感染性，這說明這種病原體
 
，能通過濾紙．后來，伊凡諾夫斯基選擇了一種連細菌都不能通過的過濾器重復(fù)實驗，結(jié)果得到同樣的結(jié)論．這個現(xiàn)象說明引起花葉病的病原體有兩種情況：一種情況是
 
，另一種情況
是
 
．
（3）1898年，伊凡諾斯基設(shè)計了一個精巧實驗：把病葉的漿液注射到第一株健康煙葉里，等這株煙草患病以后，再把它的葉子也做成漿液，并把與第一次等量的漿液注射到第二株健康煙草的里．然后，又把第二株煙草的等量漿液注射給第三株…結(jié)果顯示：全部煙草都得了病，并且越是后面的比前面的發(fā)病更快更嚴(yán)重．由此得結(jié)論：煙草花葉病的病原體是一種
 
，因為只有活著的生命體才能在煙草中繼續(xù)
 
，并使?jié){液的致病性逐漸增強．
（4）這些元兇到底是哪種類型的微生物呢？伊凡諾夫斯基決定把上述漿液接種在幾十種營養(yǎng)物質(zhì)豐富的
 
里，結(jié)果沒有獲得任何菌落，這說明花葉病病原體只能
 
，才能繁殖．現(xiàn)在，我們知道煙草花葉病的病原體是
 
，其化學(xué)成分主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細胞生物膜中具有直接聯(lián)系的是（　�。�
A、細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和核膜
B、線粒體膜、葉綠體膜和高爾基體膜
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和液泡膜
D、細胞膜、液泡膜和核膜

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同步練習(xí)冊答案