下列有關(guān)生物學(xué)的計算,不正確的是( 。
A、由100個氨基酸合成二條肽鏈,脫去98個水分子
B、消耗等量的葡萄糖,無氧呼吸產(chǎn)生CO2的量是有氧呼吸的一半
C、基因型AaBbCC的個體自交,后代表現(xiàn)型有4種,基因型有9種
D、基因型為BB、Bb的個體分別占18%、78%,則基因B的頻率是57%
考點:無氧呼吸的概念與過程,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,有氧呼吸的過程和意義,基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點是有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式及相關(guān)計算,氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中氨基酸數(shù)、肽鏈數(shù)、脫去的水分子數(shù)之間的關(guān)系,用分解組合法解決基因的自由組合定律的問題,根據(jù)種群的基因型頻率計算種群的基因頻率,梳理相關(guān)知識點,然后分析選項進行解答.
解答: 解:A、氨基酸脫水縮合形成肽鏈的過程中脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù),因此100氨基酸合成二條肽鏈,脫去98個水分子,A正確;
B、1mol葡萄糖有氧呼吸釋放的二氧化碳是6mol,1mol葡萄糖無氧呼吸釋放的二氧化碳是2mol,因此消耗等量的葡萄糖,無氧呼吸產(chǎn)生CO2的量是有氧呼吸的
1
3
,B錯誤;
C、Aa自交基因型三種,表現(xiàn)型是2種,Bb自交,基因型是2種,表現(xiàn)型是2種,CC自交,基因型、表現(xiàn)型都是1種,因此基因型AaBbCC的個體自交,后代表現(xiàn)型有2×2×1=4種,基因型有3×3×1=9種,C正確;
D、種群中BB=18%,Bb=78%,bb=4%,因此B是基因頻率=18%+
1
2
×78%=57%,b的基因頻率=4%+
1
2
×78%=43%,D正確.
故選:B.
點評:本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并利用相關(guān)知識進行計算的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)成熟紅細胞所含有的蛋白質(zhì),不可能具有的功能為( 。
A、運載葡萄糖進入細胞內(nèi)
B、催化完成細胞中的呼吸作用
C、作為識別的信號物質(zhì)
D、分泌出對抗外來抗原侵害的抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人注射了一種流感疫苗后,在流感流行期間未患流感,但流感再次流行時,卻患了流感.原因可能是( 。
A、流感病毒遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
B、流感病毒破壞了人的免疫系統(tǒng)
C、體內(nèi)相應(yīng)的記憶細胞存在時間短
D、體內(nèi)相應(yīng)的抗體存在時間短

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細胞生長、分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖,圖中①~⑥為各個時期的細胞,a~c表示細胞所進行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(  )
A、過程a、b可表示一個完整的細胞周期
B、c過程有利于提高人體生理功能的效率
C、⑤⑥細胞的基因組相同,表達的基因也相同
D、與①細胞相比,②細胞的表面積增大,物質(zhì)運輸?shù)男试鰪?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

對刺激做出反應(yīng)是生物體的基本特征之一.下列有關(guān)表述錯誤的是( 。
A、人體內(nèi)環(huán)境滲透壓增高→抗利尿激素增多→腎小管集合管重吸水能力增加
B、人體攝入高糖食品、→下丘腦相關(guān)部位興奮→胰島B細胞分泌增強→血糖水平下降
C、電信號刺激突觸小體→突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)→突觸后膜興奮或抑制
D、單側(cè)光照射去尖端的胚芽鞘→生長素重新分布→向光彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的生態(tài)系統(tǒng),水體中種植有生菜,還生活有藻類植物、硝化細菌、水蚤、鯉魚、腐生細菌等.水蚤以藻類植物為食,鯉魚以水蚤和藻類植物為食.下列說法錯誤的是( 。
A、要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運行,必須將裝置放在適宜光照的地方
B、要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運行,必須定期補充的物質(zhì)是水
C、該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者有生菜、藻類植物、硝化細菌
D、鯉魚獲得能量最多的一條食物鏈是鯉魚→藻類植物

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體結(jié)合
B、血漿蛋白和血紅蛋白的合成
C、丙酮酸氧化分解成CO2和水
D、食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象.某同學(xué)設(shè)計并進行了如下實驗:
材料用具:洋蔥;刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡;質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),清水等.
方法步驟:
請回答下列問題:

(1)圖中步驟B用顯微鏡觀察的目的是
 

(2)假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,可能的原因有
 
、
 
,導(dǎo)致細胞過度失水而死亡.
(3)該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其結(jié)果應(yīng)為下圖中的
 
(填序號).判斷的理由有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.圖甲為小麥葉肉細胞中的部分代謝示意圖;圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度.請據(jù)圖分析回答問題.

(1)當圖甲中細胞有d過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時,該細胞處于的生理狀態(tài)是
 
.若是d過程也不發(fā)生,則此時該細胞內(nèi)進行的生理過程是
 
(用化學(xué)反應(yīng)式表示).
(2)在圖乙中B點時,葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
.C點時,該植物的總光合速率為
 
mg/(dm2?葉?h).C點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是
 

(3)當植物缺鎂時,B點將
 
(填“左移”或“右移”).
(4)某同學(xué)以綠色植物葉片為材料,探究環(huán)境條件對細胞呼吸速率的影響,請幫助他提出一個探究的課題:
 
.需要特別注意的是,該實驗需要在
 
條件下進行.

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