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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、過程a、b可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期 |
B、c過程有利于提高人體生理功能的效率 |
C、⑤⑥細(xì)胞的基因組相同,表達(dá)的基因也相同 |
D、與①細(xì)胞相比,②細(xì)胞的表面積增大,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试鰪?qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、就地保護(hù)、易地保護(hù)、法制管理 |
B、自然保護(hù)、就地保護(hù)、法制管理 |
C、自然保護(hù)、易地保護(hù)、法制管理 |
D、就地保護(hù)、自然保護(hù)、法制管理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、通過培養(yǎng)植物細(xì)胞,可獲取大量的細(xì)胞代謝產(chǎn)物 |
B、在培養(yǎng)基中加入不同濃度的氯化鈉溶液,可篩選出抗鹽植株 |
C、原生質(zhì)體培養(yǎng)結(jié)合基因工程技術(shù),可獲得具有特定性狀的新植株 |
D、由于植物細(xì)胞具有全能性,同種植物的不同基因型個(gè)體,它們的細(xì)胞全能性的表達(dá)程度不同 |
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