分析 基因突變是指DNA分子中堿基對的增添、缺少或替換,導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.該實(shí)驗(yàn)的目的是要驗(yàn)證誘變處理的突變的類型是隱性突變,或是隱性致死突變(胚胎期致死),還是無效突變(仍保持原有性狀),可以用野生型的雌性該該果蠅進(jìn)行交配,看子代表現(xiàn)型進(jìn)行判斷.
解答 解:(1)基因突變是指DNA分子中堿基對的增添、缺失和替換,可見基因突變的本質(zhì)是核酸分子核苷酸序列改變(DNA分子堿基序列改變).
(2)用野生型的雌性該該果蠅進(jìn)行交配,看子代表現(xiàn)型.雜交過程如圖:
如果F2中野生型占$\frac{3}{4}$,說明發(fā)生的是隱性突變;如果F2中全是野生型,說明是無義突變;如果F2中雌:雄=2:1,說明發(fā)生的突變致死.
故答案為:
(1)核酸分子核苷酸序列改變(DNA分子堿基序列改變)
(2)如圖:
若F2中野生型占$\frac{3}{4}$(或雄性中有隱性突變體),則說明發(fā)生了隱性突變
若F2中全為野生型,則說明發(fā)生無義突變
若F2中雌:雄=2:1,則說明發(fā)生了隱性致死突
點(diǎn)評 本題考查基因突變、伴性遺傳及遺傳實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,解決生物學(xué)問題的能力;具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②所示的過程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)釋放的能量 | |
B. | 只有①所示的過程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì) | |
C. | 大分子只有通過①所示的過程才能進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | 果脯在腌制過程中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程①和②有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是顫藻進(jìn)行需氧呼吸的主要場所 | |
B. | 顫藻在分裂過程中不會出現(xiàn)基因重組和染色體變異 | |
C. | 核糖體是顫藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,主要由蛋白質(zhì)和mRNA組成 | |
D. | 顫藻的遺傳物質(zhì)主要是DNA,其次是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①是主要由DNA和蛋白質(zhì)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu) | |
B. | ②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場所 | |
C. | ③對物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性 | |
D. | ④由兩層磷脂分子組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ④⑤ | C. | ④⑤⑥ | D. | ⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 培養(yǎng)液中另添加的成分 | 結(jié)果 | |
NaCl | 茉莉酸 | ||
① | + | - | 部分細(xì)胞質(zhì)壁分離 |
② | + | + | 細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離 |
③ | - | - | 細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離 |
A. | 胡楊細(xì)胞通過滲透作用吸水和失水 | |
B. | 質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞液泡體積變小 | |
C. | ①②組實(shí)驗(yàn)中NaCl為自變量,茉莉酸為無關(guān)變量 | |
D. | 茉莉酸對NaCl引起的質(zhì)壁分離有抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A和B試管對照,說明酶具有高效性 | |
B. | A和C試管對照,說明酶的活性受溫度的影響 | |
C. | A試管內(nèi)不出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
D. | B、C試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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