分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲是真核植物細(xì)胞的模式圖,乙是原核生物細(xì)菌的模式圖,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有的特征是均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成,均有核糖體這一合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器,均以DNA作為遺傳物質(zhì),原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最明顯的差異是有無核膜包被的成形的細(xì)胞核.
圖甲中,①是細(xì)胞膜,②是細(xì)胞核,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是核糖體,⑤是細(xì)胞壁,⑥是線粒體,⑦是液泡,⑧是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
圖乙中,①是細(xì)胞質(zhì),②是細(xì)胞壁,③是細(xì)胞膜,④是擬核,⑤是鞭毛.
解答 解:(1)分析圖解可知,圖甲細(xì)胞中有核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于真核生物細(xì)胞,而圖乙細(xì)胞為原核生物細(xì)胞.
(2)乙細(xì)胞中的④是原核細(xì)胞中擬核中的DNA,在真核細(xì)胞中,DNA主要存在于細(xì)胞核中.
(3)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別是動(dòng)物細(xì)胞無細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.
故答案為:
(1)真核 有核膜包圍的細(xì)胞核 原核
(2)DNA 擬核 ②細(xì)胞核
(2)細(xì)胞壁 液泡 葉綠體 (填出兩個(gè)即可)
點(diǎn)評(píng) 本題難度中等,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查細(xì)胞的分類與區(qū)別,要求考生注意區(qū)分原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能上共同點(diǎn)和不同點(diǎn),理解真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蒿素與瘧原蟲發(fā)生特異性結(jié)合 | B. | 青蒿素有利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) | ||
C. | 青蒿素會(huì)誘發(fā)瘧原蟲的定向變異 | D. | 青蒿素治療瘧疾屬于主動(dòng)免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 注射的抗血清中含有特異性抗體 | |
B. | 蛇毒的清除需要體液免疫與細(xì)胞免疫配合 | |
C. | 蛇毒進(jìn)人人體后,體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞 | |
D. | 免疫記憶的形成依賴抗原刺激和淋巴因子的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞器無膜 | B. | 該細(xì)胞器能固定CO2 | ||
C. | 該細(xì)胞器能為生命活動(dòng)提供能量 | D. | 該細(xì)胞器不能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3 | B. | 4 | C. | 5 | D. | 6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中常見的元素有 C、H、0、N 等20多種,其中C是最基本的元素 | |
B. | 構(gòu)成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的主要化合物是有機(jī)物,水和無機(jī)鹽在活細(xì)胞中并不重要 | |
C. | 組成細(xì)胞的元素追根溯源來自無機(jī)環(huán)境,細(xì)胞內(nèi)各種元素的比例與無機(jī)環(huán)境的大不相同 | |
D. | 將細(xì)胞內(nèi)含有的各種物質(zhì)配齊,并按照它們?cè)诩?xì)胞中的比例放在一個(gè)試管中,不能構(gòu)成一個(gè)生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高莖基因?qū)Πo基因?yàn)轱@性 | |
B. | F1自交,后代出現(xiàn)性狀分離 | |
C. | 等位基因隨同源染色體的分離而分離 | |
D. | 控制高、矮莖的基因不在一對(duì)同源染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島第六高級(jí)中學(xué)高一上學(xué)期期中考試物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的過程,下列表述錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞學(xué)說主要闡述了生物界的統(tǒng)一性
B.顯微鏡是細(xì)胞學(xué)說建立過程中的重要工具
C.細(xì)胞學(xué)說的建立需要理性思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合
D.施萊登和施旺所說的“新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生”至今仍未被推翻
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