“釣魚島”是我國神圣領(lǐng)土，我國的漁政船、海監(jiān)船已在“釣魚島”海域巡邏，以守衛(wèi)神圣領(lǐng)土和保護在此海域捕魚的漁民．在漁業(yè)生產(chǎn)中，使用網(wǎng)眼尺寸較大的網(wǎng)具進行捕撈，有利于漁業(yè)資源的可持續(xù)利用．下列解釋不正確的是（　�。�
A、可以讓更多的幼小的個體得到生長和繁殖的機會
B、改變性別比例，提高種群出生率
C、減少捕撈數(shù)量，保持足夠的種群基數(shù)
D、能維持良好的年齡結(jié)構(gòu)，有利于種群數(shù)量的恢復(fù)
考點：種群的特征
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是種群的特征，種群的數(shù)量變化，研究種群數(shù)量變化的意義，先梳理相關(guān)知識點，然后結(jié)合題干信息分析選項進行判斷．
解答： 解：A、在漁業(yè)生產(chǎn)中，使用網(wǎng)眼尺寸較大的網(wǎng)具進行捕撈，可以捕獲較大個體，使幼小個體得到更多的生長和繁殖的機會，有利于漁業(yè)資源的可持續(xù)利用和發(fā)展，A正確；
B、在漁業(yè)生產(chǎn)中，使用網(wǎng)眼尺寸較大的網(wǎng)具進行捕撈，不能改變種群的性別比例，B錯誤；
C、在漁業(yè)生產(chǎn)中，使用網(wǎng)眼尺寸較大的網(wǎng)具進行捕撈，可以減少捕撈數(shù)量，保持足夠的種群基數(shù)，利于漁業(yè)資源的可持續(xù)利用和發(fā)展，C正確；
D、在漁業(yè)生產(chǎn)中，使用網(wǎng)眼尺寸較大的網(wǎng)具進行捕撈，可以使種群的年齡結(jié)構(gòu)處于增長型狀態(tài)，有利于種群數(shù)量的恢復(fù)，D正確．
故選：B．
點評：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識對生產(chǎn)、實踐中的問題進行解釋、推理、判斷的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于糖的敘述錯誤的是（　�。�
A、淀粉是植物細(xì)胞中重要的儲存能量的物質(zhì)
B、多糖水解后能生成許多單糖，它是自然界中含量最多的糖類
C、一分子核糖與脫氧核糖相差一個氧原子和一個氫原子
D、蔗糖是植物細(xì)胞的二糖之一，甘蔗和甜菜里含有大量的蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

常品茶、善品茶者能在杯水之中品出生活的真諦．茶的種類以色澤（或制作工藝）分為綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶等不同品種．請回答：
（1）綠茶是不經(jīng)發(fā)酵制成的茶．在制作綠茶的工藝中，有一道工序是迅速將溫度提高到70℃左右，目的是
 
，從而保證茶葉鮮綠的顏色．
（2）紅茶菌液是一種傳統(tǒng)的活菌飲料，制作流程是制作紅茶糖液→接種紅茶菌種→發(fā)酵→紅茶菌液．紅茶菌種是酵母菌、醋酸菌和乳酸菌的共同體，可以用
 
法或
 
法分離純化得到不同的菌種．
（3）科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)良茶種的大量繁殖．在組織培養(yǎng)過程中，無菌操作是成功的關(guān)鍵，因此用于培養(yǎng)的外植體要先做
 
處理．外植體要經(jīng)過
 
過程獲得胚狀體．用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除植物激素、蔗糖和維生素等有機物外，還應(yīng)有
 
．當(dāng)同時使用生長素和細(xì)胞分裂素時，其結(jié)果是
 
．
（4）從茶籽中提取茶油一般最好采用壓榨法，而工業(yè)上提取胡蘿卜素一般采用萃取法，鑒定該色素的方法是
 
法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株（如圖所示），其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株．據(jù)圖回答下列問題：

（1）在實現(xiàn)過程②的技術(shù)之前使用
 
酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁．
（2）在將雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是
 
，其中過程④相當(dāng)于
 
過程，過程⑤涉及的分裂方式為
 
．
（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體；若雜種細(xì)胞培育成的“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于
 
倍體植株．
（4）若將該方案用在單克隆抗體制備過程中，請用箭頭把下列各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為牛群和雞群兩個種群存活曲線，據(jù)圖分析說明：
（1）若曲線Ⅰ為某養(yǎng)牛場的牛群，表示該牛群屬于
 
型．
（2）進入經(jīng)營危機狀態(tài)雞場的雞群的存活曲線最可能符合圖中曲線
 
．必須采取的措施是保持
 
（雌多雄少、雌少雄多、雌雄相等）的性別比例及讓雞群轉(zhuǎn)化為
 
型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶和細(xì)胞的固定化研究及應(yīng)用的敘述，正確的是（　　）
A、用海藻酸鈉固定酵母細(xì)胞的方法屬于物理吸附法
B、用化學(xué)結(jié)合法固定化酶不會對其活性產(chǎn)生影響
C、固定化酶和固定化細(xì)胞催化反應(yīng)的底物都可以是大分子
D、固定化酶和固定化細(xì)胞都可反復(fù)使用，催化反應(yīng)的速率會受環(huán)境影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是構(gòu)建的（　�。�
A、施萊登B、施旺
C、沃森和克里克D、薩克斯

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖．據(jù)圖回答：
（1）步驟①最常用的方法是用
 
酶去除細(xì)胞壁．
（2）步驟②一般常用的化學(xué)試劑是
 
，目的是
 
．
（3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運用的技術(shù)手段是
 
，其中步驟④相當(dāng)于
 
，步驟⑤相當(dāng)于
 
．
（4）通過植物體細(xì)胞雜交技術(shù)育種的優(yōu)點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某同學(xué)做的有關(guān)酶的實驗結(jié)果，請你通過實驗進一步驗證他的結(jié)果是否正確，并根據(jù)修改后的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題：
試管加入物質(zhì)量（毫升）溫度試劑現(xiàn)象
1淀粉糊、清水各237℃左右
碘


液		變藍
2淀粉糊、唾液各20℃變藍
3淀粉糊、唾液各237℃左右不變藍
4淀粉糊、煮沸過的唾液各237℃左右變藍
5淀粉糊、3滴2%鹽酸唾液各237℃左右變藍
6蛋黃液、唾液各237℃左右無變化
該實驗可證明：
（1）酶具有作用，這可通過實驗
 
（填序號）證明．
（2）酶具有專一性，這可通過實驗
 
（填序號）證明．
（3）酶的活性要受到、等條件的影響，前者可通過實驗
 
（填序號）證明，后者可通過實驗
 
（填序號）證明．
（4）下列哪一項不符合酶的有關(guān)特性
 

A．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的一類特殊的有機物
B．酶的催化效率很高
C．一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)
D．酶在反應(yīng)前后，本身不發(fā)生變化．

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