如圖為牛群和雞群兩個(gè)種群存活曲線，據(jù)圖分析說(shuō)明：
（1）若曲線Ⅰ為某養(yǎng)牛場(chǎng)的牛群，表示該牛群屬于
 
型．
（2）進(jìn)入經(jīng)營(yíng)危機(jī)狀態(tài)雞場(chǎng)的雞群的存活曲線最可能符合圖中曲線
 
．必須采取的措施是保持
 
（雌多雄少、雌少雄多、雌雄相等）的性別比例及讓雞群轉(zhuǎn)化為
 
型．
考點(diǎn)：種群的特征,種群數(shù)量的變化曲線
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是種群的年齡組成的特點(diǎn)，種群的數(shù)量變化，先回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題圖信息解答問(wèn)題．
解答： 解：（1）分析題圖曲線可知，Ⅰ曲線年幼個(gè)體生存數(shù)量較多，年老個(gè)體生存數(shù)量較少，說(shuō)明該種群的年齡組成屬于增長(zhǎng)型．
（2）分析題圖中曲線Ⅱ可知，該種群中隨年齡增加，生存?zhèn)�體數(shù)急劇下降，幼體在發(fā)育形成成體的過(guò)程中大量死亡，說(shuō)明該曲線可能是進(jìn)入經(jīng)營(yíng)危機(jī)狀態(tài)雞場(chǎng)的雞群的存活曲線；為了扭轉(zhuǎn)這種危機(jī)可以采取保持雌多雄少的性別比例，產(chǎn)生更多后代讓雞的年齡組成轉(zhuǎn)化成增長(zhǎng)型．
故答案為：
（1）增長(zhǎng)
（2）Ⅱ雌多雄少       增長(zhǎng)
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查雄少分析題圖獲取信息的能力及理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，其中敘述正確的是（　�。�
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，這是因?yàn)榘l(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
B、利用小麥葉片進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉片需要用酒精進(jìn)行脫色處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是綠色主要分布在細(xì)胞質(zhì)，紅色主要分布在細(xì)胞核
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，可觀察到有絲分裂的圖象，從而判斷出每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目
D、進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)時(shí)，剪取低溫誘導(dǎo)處理的根尖約0.5～1cm，放入卡諾氏液浸泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)細(xì)胞工程的Ⅰ、Ⅱ兩題：

Ⅰ．通過(guò)細(xì)胞工程技術(shù)，利用甲、乙兩種植物的各自?xún)?yōu)勢(shì)，培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株．請(qǐng)完善圖1實(shí)驗(yàn)流程并回答問(wèn)題：
（1）A是
 
酶．B是
 
．C是
 
性狀的幼芽．
（2）若目的植株丟失1條染色體，不能產(chǎn)生正常配子而高度不育，則可用
 
（試劑）處理幼芽，以便獲得可育的植株．
Ⅱ．圖2是單克隆抗體制備流程階段示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）
 
技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)．
（2）B淋巴細(xì)胞從小鼠體內(nèi)分離出之前需要將特定的抗原注入小鼠，該處理的實(shí)質(zhì)是在小鼠體內(nèi)發(fā)生
 
過(guò)程．
（3）經(jīng)過(guò)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞，還需進(jìn)行
 
和
 
，經(jīng)多次篩選，就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列與免疫有關(guān)的問(wèn)題：
I．（1）進(jìn)行器官移植，只有當(dāng)供體的所有組織相容性基因都存在于受體中時(shí)，供體的組織才不會(huì)被排斥．如果母親的基因型為A1A1B3B3，父親的基因型為A2A2B4B5，則其子女的基因型為
 
，
 
（父親、母親）的器官移植給子女不會(huì)被排斥．
（2）同種異體移植時(shí)，需要在人群中通過(guò)HI．A配型來(lái)選擇供體．首先從白細(xì)胞中提取基因組DNA，通過(guò)
 
技術(shù)選擇性擴(kuò)增所要分析的基因片段，然后直接進(jìn)行序列分析，便可知基因型．
（3）體細(xì)胞核移植技術(shù)為解決器官移植所需供體短缺及不相容問(wèn)題帶來(lái)希望．該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是：高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核仍然具有
 
．從克隆胚胎中分離的胚胎干細(xì)胞，經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)可以形成胰島細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等多種不同類(lèi)型的細(xì)胞，本質(zhì)上是
 
的結(jié)果．，
Ⅱ．淋巴細(xì)胞依靠其細(xì)胞表面的受體識(shí)別抗原，每個(gè)淋巴細(xì)胞只帶有一種特異性抗原受體．淋巴細(xì)胞上的特異性受體是怎樣產(chǎn)生的呢？模板學(xué)說(shuō)認(rèn)為，是在抗原進(jìn)入機(jī)體后，以抗原為模板設(shè)計(jì)出來(lái)的．克隆選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為，在抗原進(jìn)入機(jī)體之前，具有不同類(lèi)型特異性受體的淋巴細(xì)胞就已經(jīng)存在．清用下面給出的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)兩種學(xué)說(shuō)進(jìn)行檢驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料：小白鼠，放射性同位素標(biāo)記的抗原x，未標(biāo)記的抗原X，抗原Y等（注：高劑量放射性同位素標(biāo)記的抗原能夠全部殺死帶有互補(bǔ)受體的淋巴細(xì)胞）實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）給小白鼠注射
 
，小白鼠對(duì)此種抗原不發(fā)生免疫反應(yīng)．
（2）一段時(shí)問(wèn)后，給小白鼠注射
 
，觀察小白鼠是否對(duì)此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)．
（3）再過(guò)一段時(shí)間，給小白鼠注射抗原Y，觀察小白鼠是否對(duì)此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)．
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：若
 
，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持克隆選擇學(xué)說(shuō)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱(chēng)為
 
，又稱(chēng)K值．大熊貓棲息地遭到破壞后，由于
 
，其K值就會(huì)變�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“釣魚(yú)島”是我國(guó)神圣領(lǐng)土，我國(guó)的漁政船、海監(jiān)船已在“釣魚(yú)島”海域巡邏，以守衛(wèi)神圣領(lǐng)土和保護(hù)在此海域捕魚(yú)的漁民．在漁業(yè)生產(chǎn)中，使用網(wǎng)眼尺寸較大的網(wǎng)具進(jìn)行捕撈，有利于漁業(yè)資源的可持續(xù)利用．下列解釋不正確的是（　�。�
A、可以讓更多的幼小的個(gè)體得到生長(zhǎng)和繁殖的機(jī)會(huì)
B、改變性別比例，提高種群出生率
C、減少捕撈數(shù)量，保持足夠的種群基數(shù)
D、能維持良好的年齡結(jié)構(gòu)，有利于種群數(shù)量的恢復(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是應(yīng)用固定化酵母進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵的裝置，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、為使固定化酵母可以反復(fù)使用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程一定要在無(wú)菌條件下進(jìn)行
B、加入反應(yīng)液后應(yīng)保持活塞1始終打開(kāi)，活塞2則必須關(guān)閉
C、裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管主要是為了釋放CO2并防止雜菌進(jìn)入反應(yīng)柱
D、加入反應(yīng)液的濃度不能過(guò)高以免酵母細(xì)胞因失水過(guò)多而死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖所示植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交（即用番茄、馬鈴薯雜交）自然狀態(tài)下不能得到雜種植株，原因是
 
．
（2）在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過(guò)程中，依據(jù)的原理是
 
，其中過(guò)程②稱(chēng)為
 
，與過(guò)程③密切相關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為
 
．
（3）已知番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體，則“番茄-馬鈴薯”屬于
 
倍體植株．
（4）隨“神六”太空旅行的種苗中，最受關(guān)注的是柴油樹(shù)試管苗．柴油樹(shù)種子含有的柴油是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物，可用植物組織培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)柴油的工業(yè)化生產(chǎn)．若利用此技術(shù)，將柴油樹(shù)細(xì)胞培養(yǎng)進(jìn)行到
 
過(guò)程即可（填字母編號(hào)）．
（5）若培育抗蟲(chóng)棉，將抗蟲(chóng)基因通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入棉花受精卵，然后進(jìn)行組織培養(yǎng)，該過(guò)程相當(dāng)于
 
（填字母編號(hào)）．
（6）人工種子又稱(chēng)合成種子或種子類(lèi)似物，它是20世紀(jì)生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用之一．由發(fā)育到
 
過(guò)程（填字母編號(hào)）的結(jié)構(gòu)包裹上人工種皮可制備人工種子．
（7）若用在SARS預(yù)防上，則融合的a、b細(xì)胞宜采用
 
和
 
兩種細(xì)胞，生產(chǎn)的抗體可以作為許多重病者的救命良藥，從而使患者獲得特異性免疫．前者細(xì)胞與進(jìn)行原代培養(yǎng)的細(xì)胞相比較，該物質(zhì)發(fā)生的主要變化是
 
，從而違背了“程序性細(xì)胞死亡”規(guī)則，打破了細(xì)胞產(chǎn)生與死亡的動(dòng)態(tài)平衡．整個(gè)單克隆抗體的制備過(guò)程中需要
 
次細(xì)胞的篩選．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的
 
，因此，動(dòng)物也有分層現(xiàn)象．

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同步練習(xí)冊(cè)答案