試劑 | 斐林試劑 | 雙縮脲試劑 | 蘇丹Ⅲ試劑 |
檢測結果 | 有藍色 | 有紫色 | 無橘黃色 |
A. | 該飲料含蛋白質 | B. | 該飲料含淀粉 | ||
C. | 該飲料含蛋白質和還原糖 | D. | 該飲料含還原糖 |
分析 生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉、蔗糖).
(2)蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應.
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)淀粉遇碘液變藍.
(5)甲基綠能使DNA呈綠色.
解答 解:斐林試劑可與還原糖反應產生磚紅色沉淀,用斐林試劑檢測該飲料后沒有出現顏色反應,說明該飲料中不含還原糖;
雙縮脲試劑可與蛋白質發(fā)生紫色反應,用雙縮脲試劑檢測該飲料后出現紫色,說明該飲料中含有蛋白質;
蘇丹Ⅲ試劑可將脂肪染成橘黃色,用蘇丹Ⅲ試劑檢測該飲料后無橘黃色,說明該飲料中不含脂肪.
故選:A.
點評 本題考查生物組織中化合物的鑒定,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆農業(yè)大學附屬中學高二下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
基因治療是指
A.把健康的外源基因導入有基因缺陷的細胞中,達到治療疾病的目的
B.對有缺陷的細胞進行修復,從而使其恢復正常,達到治療疾病的目的
C.運用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細胞發(fā)生基因突變回復正常
D.運用基因工程技術,把有缺陷的基因切除,達到治療疾病的目的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用射線處理后產生的變異類型為基因突變 | |
B. | 從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,硫化葉菌既可作為生產者,也可作為分解者 | |
C. | 硫化葉菌有氧呼吸的主要場所是線位體,其溶酶體內含有多種水解酶 | |
D. | 硫化葉菌的DNA與硝化細菌相比,其中堿基G和C的含量較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 愈傷組織形成是離體的植物細胞分化的結果 | |
B. | 愈傷組織形成是離體的動物細胞分化的結果 | |
C. | 愈傷組織形成是離體的植物細胞脫分化和分裂的結果 | |
D. | 愈傷組織形成是離體的動物細胞脫分化和分裂的結果 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川雅安天全中學高二5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于微量元素的敘述,錯誤的是( )
A.微量元素是生物生活所必需的,是含量很少的元素
B.微量元素是維持正常生命活動不可缺少的元素
C.細胞中所有微量元素的總和少于3%
D.所有的占生物體總重量萬分之一以下的元素都是微量元素
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶都在核糖體上合成,能在細胞外發(fā)揮作用 | |
B. | 酶降低活化能的作用顯著,因此酶的催化效率高 | |
C. | 需要ATP的生理過程一定需要酶,需要酶的過程不一定需要ATP | |
D. | 低溫會破壞酶的空間結構,導致酶不可逆的失去活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a-原核生物、b-細菌、c-流感病毒 | B. | a-原核生物、b-細菌、c-乳酸菌 | ||
C. | a-真核生物、b-植物、c-藍藻 | D. | a-真核生物、b-植物、c-支原體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體侵染細菌的實驗中,32P主要出現在沉淀物,證明DNA是主要遺傳物質 | |
B. | 在細胞膜結構模型和DNA分子結構的研究中,分別運用了構建概念模型和物理模型的方法 | |
C. | 孟德爾用F1能產生數量相等的兩種配子來解釋一對相對性狀遺傳實驗的結果,屬于演繹推理 | |
D. | 摩爾根通過實驗證明了基因在染色體上,并用巧妙的方法測定出果蠅的各種基因在染色體上的相對位置 |
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