15.如圖表示某真核細胞中遺傳信息傳遞的部分過程,圖甲過程發(fā)生在細胞核中,圖乙過程發(fā)生在細胞質(zhì)中,請據(jù)圖回答:

(1)圖中涉及的遺傳信息的傳遞方向為(以流程圖形式表示).
(2)圖甲所示為轉(zhuǎn)錄過程,在RNA聚合酶催化作用下完成.
(3)完成圖乙所示過程,需“搬運工“參與,每種搬運工能識別并搬運一種(填“一種”或“多種”)氨基酸,該物質(zhì)一端的3個堿基叫做反密碼子,若為GUA,此轉(zhuǎn)運RNA所運載的氨基酸是B
A.GUA(纈氨酸) B.CAU(組氨酸) C.UAC(酪氨酸) D.AUG(甲硫氨酸)
(4)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是b→a(用字母表示),圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈相同(填“相同”或“不同”).
(5)由于化學(xué)物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用,該生物體表現(xiàn)出新的性狀,原因是:基因中一個G-C對被A-T對替換,導(dǎo)致翻譯形成的⑥中氨基酸的種類或數(shù)目發(fā)生相應(yīng)改變.

分析 1、分析題圖,甲是轉(zhuǎn)錄過程,①是RNA聚合酶,②是DNA模板鏈上的胞嘧啶脫氧核糖核苷酸,③是RNA鏈上的胞嘧啶核糖核苷酸,④是mRNA;乙是翻譯過程,④是mRNA,⑥是核糖體,⑥是肽鏈;
2、翻譯過程是翻譯過程是以mRNA為模板、以tRNA為運輸氨基酸的工具、以氨基酸為原料,在核糖體上合成具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)的過程,tRNA的一端攜帶氨基酸,另一端的三個堿基與mRNA的密碼子進行堿基互補配對,叫反密碼子,一種tRNA只能識別并轉(zhuǎn)運一種氨基酸.

解答 解:(1)圖中涉及的過程的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,遺傳信息的傳遞方向為:
(2)甲是以DNA的一條鏈為模板形成mRNA的過程,是轉(zhuǎn)錄過程,轉(zhuǎn)錄過程需要的酶是RNA聚合酶,即圖中的①.
(3)翻譯過程的運輸氨基酸的工具是tRNA,一種tRNA只能識別并轉(zhuǎn)移一種特定的氨基酸;tRNA的一端攜帶氨基酸,另一端的三個堿基與mRNA的密碼子進行堿基互補配對,叫反密碼子.若tRNA一端為GUA,則信使RNA上對應(yīng)的密碼子CAU,此轉(zhuǎn)運RNA所運載的氨基酸是組氨酸,故選:B.
(4)根據(jù)肽鏈的長短可判斷,核糖體移動的方向為從右向左,即b→a.由于圖中翻譯利用的是同一條mRNA作為模板,因此不同核糖體最終形成的肽鏈相同.
(5)基因中一個G-C對被A-T對替換,導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上1個密碼子發(fā)生改變,經(jīng)翻譯形成的④中氨基酸的種類或數(shù)目發(fā)生相應(yīng)改變.
故答案為:
(1)  
(2)轉(zhuǎn)錄       RNA聚合酶
(3)一種       反密碼子       B
(4)b→a       相同
(5)氨基酸的種類或數(shù)目

點評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄和翻譯過程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能準確判斷圖中各物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱,同時能結(jié)合圖中信息準確答題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

病毒、藍藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是

A.細胞壁 B.細胞質(zhì) C.細胞膜 D.遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.下面a圖表示番茄葉肉細胞內(nèi)兩個重要生理過程中C、H、O的變化;b圖表示一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線.請據(jù)圖回答:

(1)a圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場所分別為葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)a圖甲過程中,B在葉綠體基質(zhì)內(nèi)被消耗(答具體部位);乙過程中,A的利用發(fā)生在該過程的第三階段.
(3)b圖中番茄植株的光補償點是B、C.
(4)b圖中,如在10h時給番茄突然停止光照,則葉片中C3化合物的量會增加.
(5)若b圖是CO2為最適濃度時的番茄生長情況,現(xiàn)將密閉容器中CO2降到一半,其它條件不變,則圖中B點應(yīng)該右移.(選“左”或“右”)
(6)一晝夜后,該番茄植株是積累了還是消耗了有機物?消耗了,理由是密閉裝置中的氧氣含量比實驗前低,說明番茄植株細胞呼吸消耗的有機物總量多于光合作用合成的有機物總量,因此沒有積累有機物.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)在果酒釀造過程中,如果果汁滅菌不嚴格,含有醋酸菌,在酒精發(fā)酵旺盛時,醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?不能(“能”或“不能”).請說明理由:醋酸菌是好氧細菌,而果酒發(fā)酵為無氧環(huán)境,醋酸菌無法生存.
(2)在食品加工業(yè)中,使用量最大的酶制劑果膠酶是由霉菌發(fā)酵生產(chǎn)的.
(3)植物激素中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素,在植物組織培養(yǎng)過程中,若先使用細胞分裂素,后使用生長素,實驗結(jié)果是細胞既分裂也分化.
(4)采用萃取法從胡蘿卜中提取胡蘿卜素的主要步驟依次是:粉碎、干燥、萃取、過濾、濃縮,其中的干燥過程應(yīng)控制好時間和溫度,以防止胡蘿卜素分解,而萃取過程應(yīng)采用水浴加熱,這是因為有機溶劑都是易燃物,直接使用明火加熱容易引起燃燒爆炸.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.植物體細胞雜交技術(shù)在獼猴桃的培育上具有廣泛的應(yīng)用,中華獼候桃具介較高的經(jīng)濟價值,而軟棗獼猴桃具有很強的抗寒性,將兩者的體細胞雜交就能獲得營養(yǎng)豐富、風味佳、品質(zhì)好且適合在低溫條件下栽種的新品種.如圖為具體的培養(yǎng)過程.請回答:

(1)植物體細胞雜交過程中常用纖維素酶和果膠酶處理植物細胞,以獲得原生質(zhì)體.在動物細胞培養(yǎng)技術(shù)中,使細胞分離開來的是胰蛋白酶;原生質(zhì)體融合常用的促融劑代號是PEG,動物細胞融合除了采用植物細胞原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外,還可以采用滅活病毒.
(2)由b培育成d過程所每用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng),若要同時獲得大量的突變體植株則應(yīng)用射線處理c(填字母)階段的細胞.與①過程有關(guān)的單層膜細胞器是高爾基體,②③過程依次稱為脫分化、再分化.
(3)中華獼猴桃的染色體數(shù)為2N=58,軟棗獼猴桃的染色體數(shù)為2N=116,則融合(只有兩兩融合的細胞才能存活)形成的雜種植株含有174條染色體,雜種細胞在有絲分裂后期含有8個染色體組.該項研究克服了遠緣雜交不親和的障礙,為作物育種提供了新的思路.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)細胞周期各階段的敘述中,正確的是( 。
A.動物細胞在G2期時已經(jīng)有2對中心體,與分裂期的紡錘體形成有關(guān)
B.有絲分裂的四個時期有明顯的界限
C.分裂前期核膜解體后會形成許多分散的小泡,這些小泡在有絲分裂整個過程一直存在
D.細胞質(zhì)分裂都在細胞分裂的末期開始,且都需要高爾基體的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.研究表明,青蛙在蝌蚪時期,體內(nèi)的含氮廢物主要以氨的形式通過鰓排出體外;發(fā)育為成蛙以后,體內(nèi)的含氮廢物則主要以尿素的形式通過腎臟排出.下列相關(guān)說法中錯誤的是( 。
A.在青蛙發(fā)育的不同時期,表達的基因有所不同
B.蝌蚪發(fā)育為成蛙的過程中,整個青蛙種群的基因頻率一定保持不變
C.蝌蚪體內(nèi)的氨首先產(chǎn)生于組織細胞中,然后經(jīng)過內(nèi)環(huán)境進入外界環(huán)境中
D.青蛙在不同發(fā)育時期排出含氮廢物的方式雖然不同,但都與其生活環(huán)境相適應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖表示一項重要的生物技術(shù),對圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述,正確的是(  )
A.通常情況下,a與d需要用同一種限制酶進行切割
B.b能識別特定的核苷酸序列,并將A與T之間的氫鍵切開
C.c連接雙鏈間的A和T,使黏性末端處堿基互補配對
D.b代表的是限制性核酸內(nèi)切酶,c代表的是RNA聚合酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.某植物的光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖.下列敘述正確的( 。
A.a點時葉肉細胞的生理活動只受溫度的影響
B.b點時植物才開始進行光合作用
C.若將溫度從25℃提高到30℃時,a點上移,d點下移
D.c點時該植物O2的產(chǎn)生量為V1+V2

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