A. | AB、A′B′、A′B′、AB | B. | AB、A′B、A′B、AB | ||
C. | AB、AB′、A′B、A′B′ | D. | A′B、A′B、A′B′、A′B′ |
分析 減數(shù)第一次分裂時,因為同源染色體分離,非同源染色體自由組合,所以一個初級精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級精母細(xì)胞;減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,因此每個次級精母細(xì)胞產(chǎn)生2個基因型相同的精細(xì)胞.由此可見,一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個精子,但只有2種基因型.
解答 解:根據(jù)題意可知,一個精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂后有兩種情況:
①一個精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂后的基因型為AABBA′A′B′B′$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$得到2種次級精母細(xì)胞(AABB、A′A′B′B′)$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$得到4種精細(xì)胞(AB、AB、A′A′、B′B′);
②一個精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂后的基因型為AABBA′A′B′B′$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$得到2種次級精母細(xì)胞(AAB′B′、A′A′BB)$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$得到4種精細(xì)胞(AB′、AB′、A′B、A′B).
故選:A.
點評 本題考查了減數(shù)分裂和精子的形成過程方面的知識,考生要能夠明確減數(shù)分裂過程中,同源染色體分離,非同源染色體發(fā)生自由組合;明確一個精原細(xì)胞只能產(chǎn)生4個并且是兩種精子.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)南一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了驗證溫度對酶活性的影響,某同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案和步驟:取三支大小相同的試管,編號為甲、乙、丙,分別向三支試管中加入3mL漿糊,再各加入2mL新鮮的淀粉酶溶液,振蕩后,將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、25℃、100℃下約5min,取出試管,各加入2mL雙縮脲試劑(邊加邊振蕩),用熱水浴檢驗,觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化。下列對實驗的評價正確的是( )
①實驗步驟不正確 ②溫度設(shè)置不合理 ③不能用雙縮脲試劑檢驗
A.只有①正確 B.只有②正確 C.①和②正確 D.①②③都正確
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞中只含有核糖體一種細(xì)胞器 | |
B. | 病毒是生物,但它不是獨立的生命系統(tǒng) | |
C. | 硝化細(xì)菌不含線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸 | |
D. | 功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,其上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用b處細(xì)胞觀察不到有絲分裂 | |
B. | 因c處細(xì)胞無色而不能用于觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
C. | 圖中過程①可發(fā)生可遺傳的變異 | |
D. | 圖中過程③未發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激a點,甲的指針偏轉(zhuǎn)1次 | B. | 刺激b點,甲的指針偏轉(zhuǎn)1次 | ||
C. | 刺激c點,乙的指針偏轉(zhuǎn)2次 | D. | 刺激d點,乙的指針偏轉(zhuǎn)2次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 實驗處理 | 實驗結(jié)果 | |
錯誤次數(shù) | 完成學(xué)習(xí)所需時間(秒) | ||
A | 不做任何處理 | 8.76 | 112.39 |
B | 向大鼠腦的一定區(qū)域緩慢注射0.5M緩沖液溶解的鵝膏蕈氨酸lμL | 15.72 | 149.73 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰興一中高二下階段測試三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
① 實驗前B<A<C ② 實驗前B>A>C ③ 實驗后B≥A="C" ④ 實驗后B<A<C
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | W-2,W-Z+1 | B. | Z-1,W-Z+1 | C. | Z,W-Z-1 | D. | Z-1,W-Z-1 |
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