10.若某動物細(xì)胞內(nèi)有兩對同源染色體,分別用A和A′,B和B′表示.下列各組精子中由同一個精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的是( 。
A.AB、A′B′、A′B′、ABB.AB、A′B、A′B、AB
C.AB、AB′、A′B、A′B′D.A′B、A′B、A′B′、A′B′

分析 減數(shù)第一次分裂時,因為同源染色體分離,非同源染色體自由組合,所以一個初級精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級精母細(xì)胞;減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,因此每個次級精母細(xì)胞產(chǎn)生2個基因型相同的精細(xì)胞.由此可見,一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個精子,但只有2種基因型.

解答 解:根據(jù)題意可知,一個精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂后有兩種情況:
①一個精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂后的基因型為AABBA′A′B′B′$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$得到2種次級精母細(xì)胞(AABB、A′A′B′B′)$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$得到4種精細(xì)胞(AB、AB、A′A′、B′B′);
②一個精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂后的基因型為AABBA′A′B′B′$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$得到2種次級精母細(xì)胞(AAB′B′、A′A′BB)$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$得到4種精細(xì)胞(AB′、AB′、A′B、A′B).
故選:A.

點評 本題考查了減數(shù)分裂和精子的形成過程方面的知識,考生要能夠明確減數(shù)分裂過程中,同源染色體分離,非同源染色體發(fā)生自由組合;明確一個精原細(xì)胞只能產(chǎn)生4個并且是兩種精子.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)南一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為了驗證溫度對酶活性的影響,某同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案和步驟:取三支大小相同的試管,編號為甲、乙、丙,分別向三支試管中加入3mL漿糊,再各加入2mL新鮮的淀粉酶溶液,振蕩后,將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、25℃、100℃下約5min,取出試管,各加入2mL雙縮脲試劑(邊加邊振蕩),用熱水浴檢驗,觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化。下列對實驗的評價正確的是( )

①實驗步驟不正確 ②溫度設(shè)置不合理 ③不能用雙縮脲試劑檢驗

A.只有①正確 B.只有②正確 C.①和②正確 D.①②③都正確

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列說法不正確的是( 。
A.原核細(xì)胞中只含有核糖體一種細(xì)胞器
B.病毒是生物,但它不是獨立的生命系統(tǒng)
C.硝化細(xì)菌不含線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
D.功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,其上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.根尖的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂和分化的情況如圖所示,相關(guān)敘述不正確的是(  )
A.用b處細(xì)胞觀察不到有絲分裂
B.因c處細(xì)胞無色而不能用于觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C.圖中過程①可發(fā)生可遺傳的變異
D.圖中過程③未發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.將甲、乙兩個微電流計的兩極按如圖所示接在功能完好的神經(jīng)元(纖維)上,在a、b、c、d四個實驗位點給予適宜強(qiáng)度的電刺激,下列有關(guān)指針偏轉(zhuǎn)情況的分析不正確的是(  )
A.刺激a點,甲的指針偏轉(zhuǎn)1次B.刺激b點,甲的指針偏轉(zhuǎn)1次
C.刺激c點,乙的指針偏轉(zhuǎn)2次D.刺激d點,乙的指針偏轉(zhuǎn)2次

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖的五個細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請回答以下問題:

(1)A、B、C、D、E中屬于減數(shù)分裂的是BDE.
(2)D細(xì)胞有4條染色體,有0條姐妹染色單體,有4個DNA分子,屬于減數(shù)第二次分裂后期,經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞的染色體有2條.
(3)具有同源染色體的細(xì)胞有ABCE.
(4)A細(xì)胞含有4個染色體組.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是人體感染H1N1病毒后,神經(jīng)-激素-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)共同調(diào)節(jié)清除病毒的過程.請回答與此有關(guān)的問題:
(1)當(dāng)人感染H1N1病毒時,往往會發(fā)燒,從而提高免疫系統(tǒng)的功能.發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素或人體T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子改變了下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞的功能,最終使有關(guān)腺體分泌的甲狀腺激素、腎上腺激素量增加,從而使產(chǎn)熱增加,而汗腺、皮膚等散熱結(jié)構(gòu)散熱減少,導(dǎo)致體溫升高.
(2)感冒發(fā)燒時應(yīng)多喝水,此時血漿滲透壓降低,刺激下丘腦中的滲透壓感受器,垂體釋放的抗利尿激素減少,對水分的重吸收減弱,尿液增加,有利于毒素排出外.
(3)當(dāng)人突然遇見突發(fā)事件時,甲狀腺激素會增多,提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
(4)乙酰膽堿是形成記憶所必需的神經(jīng)遞質(zhì)和形成長期記憶的生理基礎(chǔ).“膽堿能神經(jīng)元”是一種能合成乙酰膽堿,并在興奮時能從神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿的傳出神經(jīng)元.目前認(rèn)為,老年性癡呆與中樞“膽堿能神經(jīng)元”的大量死亡和丟失有關(guān).某研究小組為研究老年性癡呆的機(jī)制,定位損傷大鼠的腦,利用水迷宮對大鼠學(xué)習(xí)能力以及記憶鞏固能力進(jìn)行測驗,實驗處理和實驗結(jié)果如表.
組別實驗處理實驗結(jié)果
錯誤次數(shù)完成學(xué)習(xí)所需時間(秒)
A不做任何處理8.76112.39
B向大鼠腦的一定區(qū)域緩慢注射0.5M緩沖液溶解的鵝膏蕈氨酸lμL15.72149.73
(5)“膽堿能神經(jīng)元”的活動與受體有關(guān),毒蕈堿受體是其中的一種.,B組實驗處理的目的是讓鵝膏蕈氨酸與上的毒蕈堿受體結(jié)合,使乙酰膽堿與受體的結(jié)合受到影響,從而產(chǎn)生與相似的效果,以達(dá)到研究老年性癡呆機(jī)制的目的.表中的實驗數(shù)據(jù)表明B組大鼠的學(xué)習(xí)能力和記憶鞏固能力,從而為老年性癡呆與“膽堿能神經(jīng)元”有關(guān)的猜測提供了實驗證據(jù).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰興一中高二下階段測試三生物試卷(解析版) 題型:選擇題

① 實驗前B<A<C ② 實驗前B>A>C ③ 實驗后B≥A="C" ④ 實驗后B<A<C

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.有一條多肽鏈,分子式為CXHYNWOZS,將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸:

分析推算可知,水解得到的氨基酸個數(shù),③氨基酸個數(shù)依次為多少個( 。
A.W-2,W-Z+1B.Z-1,W-Z+1C.Z,W-Z-1D.Z-1,W-Z-1

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同步練習(xí)冊答案