A. | 由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著分裂能力,所以B細(xì)胞能無(wú)限增殖 | |
B. | 若D細(xì)胞是胰腺細(xì)胞,則結(jié)構(gòu)⑦所起的作用是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝 | |
C. | 一般情況下,A、B、C、D等細(xì)胞的細(xì)胞核中的DNA相同 | |
D. | A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是基因的選擇性表達(dá) |
分析 分析題圖可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是干細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡的過(guò)程和聯(lián)系,圖中丁細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,其中①是線粒體,②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③是核糖體,④是染色體(質(zhì))、⑤核仁,⑥是核膜,⑦是高爾基體,⑧是細(xì)胞核,⑨是細(xì)胞膜.
解答 解:A、A細(xì)胞為干細(xì)胞,其增殖形成的B干細(xì)胞仍然保持著其特有的分裂和分化能力,但B干細(xì)胞不能無(wú)限增殖,無(wú)限增殖是癌細(xì)胞的特點(diǎn),A錯(cuò)誤;
B、若D細(xì)胞是胰腺細(xì)胞,則結(jié)構(gòu)⑦是高爾基體,所起的作用是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝,B正確;
C、由題圖可知,B、C、D等細(xì)胞都是由細(xì)胞A經(jīng)過(guò)有絲分裂過(guò)程產(chǎn)生的,因此一般情況下A、B、C、D等細(xì)胞的細(xì)胞核中的DNA相同,C正確;
D、A細(xì)胞產(chǎn)生D細(xì)胞是由于細(xì)胞分化,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞分裂、分化的實(shí)質(zhì)和意義,細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力、識(shí)圖能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 需要考慮不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間的合適比例 | |
B. | 提供的生物的生活能力強(qiáng)弱均可 | |
C. | 把人工微生態(tài)系統(tǒng)放在陽(yáng)光直射環(huán)境中即可 | |
D. | 達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)的微生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物數(shù)量恒定不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突然停止光照 | B. | 突然增加CO2濃度 | C. | 降低環(huán)境溫度 | D. | 增加光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10 | B. | 20 | C. | 30 | D. | 40 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用35S標(biāo)記的T2噬菌體感染不具放射性的細(xì)菌,少量子代噬菌體會(huì)含有35S | |
B. | 加熱殺死的S型菌和活的R型菌混合注入小鼠體內(nèi),不會(huì)引起小鼠敗血癥 | |
C. | S型菌的DNA經(jīng)DNA酶處理后,不能使活的R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌 | |
D. | 用煙草花葉病毒的RNA感染煙草,煙草中不會(huì)有子代病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
蔗糖濃度/g•mL-1 | 0.20 | 0.25 | 0.30 | 0.35 | 0.40 | 0.45 | 0.50 | 0.55 |
質(zhì)壁分離程度 | - | - | - | - | + | ++ | +++ | +++ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
活細(xì)胞內(nèi)合成酶的原料是( )
A. 脂肪酸 B. 氨基酸 C. 核苷酸 D. 氨基酸和核苷酸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入 37℃恒溫箱的目的是
A. 對(duì)比觀察培養(yǎng)基有沒(méi)有被微生物利用
B. 對(duì)比分析培養(yǎng)基是否被雜菌污染
C. 沒(méi)必要放入未接種的培養(yǎng)基
D. 為了下次接種時(shí)再使用
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省三校高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于單倍體、二倍體、多倍體的敘述,不正確的是 ( )。
A.由合子發(fā)育成的生物體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體
B.由配子發(fā)育成的生物體,細(xì)胞中無(wú)論有幾個(gè)染色體組都只能叫單倍體
C.單倍體一般高度不育,多倍體一般莖稈粗壯,果實(shí)、種子較大
D.單倍體都是純種,多倍體等位基因至少有三個(gè)
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