17.如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請回答下列問題:
(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌沒有葉綠體;與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌具有核膜包被的細(xì)胞核(成形的細(xì)胞核).
(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有②④⑥⑧(填序號).
(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是⑥ (填序號).
(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去結(jié)構(gòu)①,但應(yīng)在等滲或高滲溶液中進(jìn)行.酵母菌在生態(tài)系統(tǒng)中成分是分解者.

分析 分析題圖:圖示為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞壁,2為細(xì)胞核,3為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),4為核糖體,5為細(xì)胞膜,6為線粒體,7為液泡,8為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).

解答 解:(1)酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌沒有葉綠體;酵母菌細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,兩者最主要的區(qū)別是酵母菌細(xì)胞具有核膜包被的細(xì)胞核(成形的細(xì)胞核).
(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有②細(xì)胞核、④核糖體、⑥線粒體和⑧細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,其無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所是⑧細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),該場所能直接分解葡萄糖釋放CO2;其有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所是⑥線粒體,該場所不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2
(4)用酶解法去除細(xì)胞壁時,為防止形成的原生質(zhì)體吸水漲破,應(yīng)在等滲或高滲溶液中進(jìn)行.酵母菌屬于真菌,在生態(tài)系統(tǒng)中成分是分解者.
故答案為:
(1)沒有葉綠體         具有核膜包被的細(xì)胞核(成形的細(xì)胞核)     
(2)②④⑥⑧
(3)⑥
(4)等滲或高滲     分解者

點(diǎn)評 本題結(jié)合酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示的U形管中間被半透膜(體積小于或等于單糖的物質(zhì)才能通過)隔開,兩側(cè)分別加入等量的0.1mol•L-1的蔗糖溶液和麥芽糖溶液.若向U形管兩側(cè)加入等量蔗糖酶,最終兩側(cè)液面的變化是什么(  )
A.右側(cè)液面先上升再下降B.兩側(cè)液面高度不變
C.右側(cè)液面下降D.右側(cè)液面上升

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.林蛙油是一種保健食品,蛋白質(zhì)含量高達(dá)50%,可調(diào)節(jié)機(jī)體的免疫功能.為研究林蛙油對小鼠免疫細(xì)胞增殖和功能的影響,對小鼠免疫細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)并檢測,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下(白細(xì)胞介素-2是一種淋巴因子).下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )
組別實(shí)驗(yàn)處理白細(xì)胞介素-2含量(pg•mL-1淋巴細(xì)胞增殖(%)吞噬細(xì)胞功能增強(qiáng)(%)
1細(xì)胞培養(yǎng)液21.200
2林蛙油+細(xì)胞培養(yǎng)液32.45.724.7
3林蛙油蛋白+細(xì)胞培養(yǎng)液40.69.146.2
4林蛙油蛋白降解+細(xì)胞培養(yǎng)液104.819.3109.1
A.設(shè)置第1組實(shí)驗(yàn)的作用是對照
B.白細(xì)胞介素-2在體液免疫中能促進(jìn)B淋巴細(xì)胞的增殖和分化
C.檢測指標(biāo)“吞噬細(xì)胞功能增強(qiáng)(%)”“淋巴細(xì)胞增殖(%)”分別表明了非特異性免疫和特異性免疫的增強(qiáng)
D.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,第4組實(shí)驗(yàn)中林蛙油蛋白降解為氨基酸后免疫調(diào)節(jié)效果最好

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于菊花的組織培養(yǎng),以下說法正確的是(  )
A.材料的年齡、保存時間的長短等都會影響植物組織培養(yǎng)的效果
B.對菊花莖段進(jìn)行組織培養(yǎng),必須添加植物激素才能成功
C.外植體經(jīng)過再分化形成愈傷組織
D.在試管苗進(jìn)行大田移植前,不需要光照處理

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖表示三種結(jié)構(gòu)或物質(zhì).下列相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.①為離子通過細(xì)胞膜,其有隨機(jī)性并消耗ATP中的能量
B.②為吞噬細(xì)胞,能吞噬異物反映了其細(xì)胞膜具有選擇透過性
C.③為細(xì)胞核,核孔對物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性
D.用呼吸抑制劑處理細(xì)胞,可影響①所示過程,不影響②所示過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列說法正確的是( 。
A.植物體中缺乏鎂元素就不能合成葉綠體中的色素
B.淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因的組成元素相同
C.質(zhì)量相同的糖原和脂肪完全氧化分解所釋放的能量不同
D.細(xì)胞中自由水的含量越多,細(xì)胞的新陳代謝水平就越高

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.某種酶的活性與溫度的關(guān)系如圖所示.請回答一組相關(guān)的問題.
(1)可以將單位時間內(nèi)產(chǎn)物的增加量作為酶活性高低的指標(biāo).
(2)在t1和t5的溫度環(huán)境中,該酶的活性都極低.這兩種環(huán)境中酶結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是溫度達(dá)到t5時酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞.
(3)已知經(jīng)過t2溫度處理的該酶,當(dāng)溫度提高到t3時,其活性隨著提高;但不知道經(jīng)過t4溫度處理的酶,當(dāng)溫度降低到t3時,其活性是否可以恢復(fù)到較高水平.請完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計,對后一個問題進(jìn)行探究.
①取3支試管,編號為A、B、C,各加入適宜濃度的該酶溶液1mL.將A和B設(shè)為對照組,分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min;將C作為實(shí)驗(yàn)組,其溫度處理應(yīng)是先在t4中水浴保溫5 min,然后再轉(zhuǎn)移到t3中水浴保溫5 min.
②另取適宜濃度的反應(yīng)物溶液各2mL,分別加入a、b、c的三支試管中,依次在t3、t4、t3溫水中保溫5min.
③分別將a、b、c中的溶液對應(yīng)加入A、B、C內(nèi),振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫10min,檢測各試管中產(chǎn)物的量,記錄,比較.
④結(jié)果預(yù)測與分析:
如果C的產(chǎn)物量接近于A而明顯多于B(或者C的產(chǎn)物量多于B而少于A),則說明隨著溫度由t4降低,該酶的活性可以恢復(fù);
如果C的產(chǎn)物量接近于B而明顯少于A,則說明隨著溫度由t4降低,該酶的活性不能恢復(fù).
(4)本實(shí)驗(yàn)需要控制的無關(guān)變量有酶溶液的量、底物的量、PH、保溫時間.(至少寫2點(diǎn)).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.某種鳥的羽毛由位于兩對常染色體上的兩對等位基因A-a、B-b控制,已知只含有B一種顯性基因時表現(xiàn)為羽毛有色,同時含有A、B兩種顯性基因或不含B基因時均表現(xiàn)為羽毛白色.基因型為AaBb的雌雄雞雜交,理論上子代羽毛有色與羽毛無色的比例為( 。
A.3:13B.7:9C.1:15D.1:3

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( )

A.?dāng)z入食物過咸時,抗利尿激素的分泌量減少

B.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、酸堿度及各種化學(xué)成分保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)

C.血漿、組織液和淋巴是體內(nèi)細(xì)胞直接生存的液體環(huán)境,構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境

D.神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

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