(2013秋•城廂區(qū)校級期末)有人到青藏高原后會出現(xiàn)頭痛、乏力、心跳加快甚至血壓升高等癥狀.對此現(xiàn)象分析不正確的是( )
A.人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
B.當(dāng)外界環(huán)境劇烈變化時,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞
C.人體穩(wěn)態(tài)不會隨外界環(huán)境的變化而改變
D.人到高原地區(qū)后細胞代謝會發(fā)生紊亂
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
氨基酸 | 丙氨酸 | 苯丙氨酸 | 賴氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA | UUU | AAA | UGG |
GCG | UUC | AAG | ||
GCC | ||||
GCU |
A. | 真核細胞中a過程主要發(fā)生在細胞核中,需DNA聚合酶的催化 | |
B. | ③由蛋白質(zhì)和tRNA組成,其形成與核仁有關(guān) | |
C. | ④的形成方式是脫水縮合,脫去的水中的氧只來自羧基 | |
D. | 根據(jù)表中信息所示⑤上攜帶的氨基酸是賴氨酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
草原類型 | 調(diào)查面積(cm×cm) | |||||||||
10×10 | 20×20 | 40×40 | 80×80 | 90×90 | 100×100 | 110×110 | 120×120 | 130×130 | 140×140 | |
甲 | 3 | 5 | 8 | 14 | 16 | 17 | 19 | 20 | 20 | … |
乙 | 3 | 5 | 6 | 9 | 11 | 13 | 13 | 13 | 13 | … |
丙 | 2 | 3 | 5 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | … |
A. | 三種類型草原抵抗力穩(wěn)定性最強的是甲 | |
B. | 調(diào)查該植物種群密度的方法是樣方法,即在種群密度較大的地方選取合理大小的5個樣方,取平均值 | |
C. | 調(diào)查顯示,丙草原單位面積內(nèi)物種的豐富度最小 | |
D. | 導(dǎo)致三種類型的草原物種數(shù)量不同的關(guān)鍵生態(tài)因素是水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2010•福建)結(jié)核桿菌感染人體并侵入細胞后會引起結(jié)核病,體內(nèi)接觸該靶細胞并導(dǎo)致其裂解的免疫細胞是( )
A.漿細胞 B.T淋巴細胞
C.B淋巴細胞 D.效應(yīng)T細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•華容縣期末)建立數(shù)學(xué)模型的一般步驟是( )
A.提出假設(shè)→觀察研究對象→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進行表達→檢驗和修正
B.觀察研究對象→提出合理假設(shè)→檢驗和修正→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進行表達
C.觀察研究對象→提出合理假設(shè)→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進行表達→檢驗和修正
D.觀察研究對象→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進行表達→檢驗和修正→提出合理假設(shè)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012秋•資陽區(qū)校級期末)從某被子植物體上提取生長素最理想的選材是( )
A.老葉 B.幼嫩種子 C.果皮 D.成熟種子
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•淄博校級月考)如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答:
(1)Ⅰ﹣Ⅵ類中一定能進行光合作用合成有機物的是(用羅馬數(shù)字) ;一定營寄生生活的生物是(用羅馬數(shù)字) .
(2)在Ⅰ﹣Ⅵ類中屬于原核生物細胞的是(用羅馬數(shù)字) ,它與真核生物相比,最明顯的區(qū)別在于 .
(3)在Ⅱ的結(jié)構(gòu)②⑥中,能增加膜面積的結(jié)構(gòu)分別是 、 ;②中產(chǎn)生的CO2,進入⑥中被利用,需經(jīng)過膜的層數(shù)是 .
(4)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ共有的細胞器是 (填名稱).Ⅲ可以判斷為 ,因為它同時具 (填序號);Ⅲ中①的作用是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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