5．2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)被授予美國(guó)科學(xué)家詹姆斯•E．羅斯曼、蘭迪•W．謝克曼和德國(guó)科學(xué)家托馬斯•C．蘇德霍夫．以表彰他們發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)部囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制．下列關(guān)于囊泡的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．通過(guò)囊泡內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可以轉(zhuǎn)化為高爾基體膜
B．囊泡膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性
C．囊泡膜的功能特性是選擇透過(guò)性
D．脂肪酸一般通過(guò)囊泡運(yùn)輸

分析 分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì)，分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程：最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體，高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工，然后形成囊泡經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外．該過(guò)程消耗的能量由線(xiàn)粒體提供．

解答 解：A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”，形成囊泡，囊泡膜可以和高爾基體膜融合，轉(zhuǎn)化為高爾基體膜，A正確；
B、囊泡膜屬于生物膜，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，B正確；
C、囊泡膜屬于生物膜，功能特性是選擇透過(guò)性，C正確；
D、通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)一般為大分子物質(zhì)，脂肪酸屬于脂溶性小分子，一般通過(guò)自由擴(kuò)散方式運(yùn)輸，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查分泌蛋白的合成和運(yùn)輸、膜的流動(dòng)性的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于糖類(lèi)的敘述，正確的是（　�。�
A．葡萄糖和麥芽糖都可以被水解
B．淀粉和糖原都可作為細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)
C．麥芽糖和蔗糖都是非還原糖
D．蔗糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）據(jù)圖可知，在一定范圍內(nèi)植物凈光合速率隨CO2濃度的增大而提高，當(dāng)CO2濃度為b時(shí)，中光強(qiáng)條件下限制植物凈光合速率的環(huán)境因素是二氧化碳濃度；當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，低光強(qiáng)下該植物從外界吸收O2的量大于（填“大于”或“等于”或“小于）釋放到外界O2的量．
（2）CO2作為光合作用的重要原料之一，進(jìn)入葉綠體轉(zhuǎn)化成有機(jī)糖類(lèi)的反應(yīng)主要涉及CO2的固定和C3的還原兩個(gè)過(guò)程，同時(shí)還需光反應(yīng)提供[H]和ATP．
（3）在高光照條件下，若實(shí)驗(yàn)溫度為30℃，該植物的CO2飽和點(diǎn)（最大凈光合速率時(shí)的最低CO2濃度）在b處，若實(shí)驗(yàn)溫度為15℃，該植物的CO2飽和點(diǎn)在n處，則此條件下植物光合作用的最適溫度可能是A、B（填番號(hào)）．
A．大于等于30℃B．介于15℃和30℃之間     C．小于等于15℃
（4）若在CO2濃度大于b時(shí)，進(jìn)一步提高A組的光照強(qiáng)度，但該植物最大凈光合速率不變，則在“高光強(qiáng)”條件下該植物可能A、B、C（填番號(hào)）．
A．光合色素吸收和轉(zhuǎn)化光的能力已最強(qiáng)
B．催化CO2與RuBp（五碳化合物）反應(yīng)的酶活性已最強(qiáng)
C．光合色素吸收和轉(zhuǎn)化光的能力與催化CO2與RuBp反應(yīng)的酶活性均己最強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．（1）為研究胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，研究人員做了下列實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一，刺激通向胰腺的神經(jīng)，胰液分泌量增加；
實(shí)驗(yàn)二：切斷通向胰腺的所有神經(jīng)，當(dāng)食物經(jīng)胃進(jìn)入十二指腸時(shí)，胰液分泌量增加；
分析上述實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明胰液分泌受神經(jīng)、體液共同調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)．
（2）研究人員接著分析胃內(nèi)容物成分，分離提純，單獨(dú)刺激小腸觀察胰液分泌情況．發(fā)現(xiàn)只有用少量鹽酸刺激小腸時(shí)，已被切斷胰腺神經(jīng)的動(dòng)物的胰液分泌量才會(huì)增加．為進(jìn)一步確定促進(jìn)胰液分泌的化學(xué)物質(zhì)是鹽酸還是鹽酸刺激產(chǎn)生的小腸分泌物．請(qǐng)你繼續(xù)完成具體探究，并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取6只生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的小鼠，饑餓兩天，用少量鹽酸刺激小腸，收集小腸內(nèi)容物，除去大分子雜質(zhì)，得到鹽酸刺激小腸產(chǎn)生的分泌物；
②切斷6只小鼠通向胰腺的所有神經(jīng)，隨機(jī)分成A、B；C三組，每組2只；
③向A組小鼠的血液注入2mL稀鹽酸，向B組小鼠的血液注入2mL小腸分泌物，向C組小鼠的血液注入2mL生理鹽水作為對(duì)照；
④觀察三組小鼠的胰液分泌情況，分析并得出結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)及結(jié)論：
a若A、C組小鼠胰液分泌量基本相等，而B(niǎo)組小鼠胰液分泌量大于C組，則促進(jìn)胰液分泌的化學(xué)物質(zhì)是鹽酸刺激產(chǎn)生的小腸分泌物
b若B、C組小鼠胰液分泌量基本相等，而A組小鼠胰液分泌量大于C組，則促進(jìn)胰液分泌的化學(xué)物質(zhì)是鹽酸；
c若A、B兩組小鼠胰液分泌量均大于C組，則鹽酸和鹽酸刺激產(chǎn)生的小腸分泌物都能促進(jìn)胰液分泌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．寒冷環(huán)境中甲狀腺激素分泌量減少，將引起骨骼肌不自主戰(zhàn)粟
B．突觸小體釋放遞質(zhì)作用于突觸后膜
C．垂體通過(guò)下丘腦分泌的相關(guān)激素調(diào)控甲狀腺、性腺等內(nèi)分泌腺的活動(dòng)
D．神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生的興奮，沿樹(shù)突傳遞給下一個(gè)細(xì)胞只能是單向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如表表格內(nèi)容中，有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（　　）
檢測(cè)物質(zhì)或生物檢測(cè)方法顯示顏色變化
A酒精酸性重鉻酸鉀檢測(cè)灰綠色
B亞硝酸鹽比色法玫瑰紅色
C分解尿素的細(xì)菌酚紅指示劑檢測(cè)法紅色
D分解纖維素的細(xì)菌剛果紅檢測(cè)法紅色變深
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．乳酸發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成B．ATP可為細(xì)胞分裂提供能量
C．ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量D．ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．人體缺少鈉鹽時(shí)，會(huì)四肢無(wú)力、惡心嘔吐甚至胸悶．這個(gè)事實(shí)說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽的作用是（　�。�
A．組成生物體的重要結(jié)構(gòu)B．維持細(xì)胞的酸堿平衡
C．維持生物體的生命活動(dòng)D．是人體重要的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于糖分解代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖
B．乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖
C．發(fā)芽小麥種子不含多糖
D．枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案