圖為某同學(xué)繪制的DNA片段示意圖,請結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)特點,據(jù)圖回答:
(1)請指出該圖中一處明顯的錯誤:
 

(2)DNA是由許多[
 
]
 
聚合而成的生物大分子.
(3)如果將細胞培養(yǎng)在含15N的同位素培養(yǎng)液中,此圖中所示的處可以測到15N.
 
(填標(biāo)號)
(4)如果將細胞培養(yǎng)在含32P的同位素培養(yǎng)液中,此圖中所示的處可以測到32P.
 
(填標(biāo)號)
(5)DNA分子的復(fù)制需要
 
等基本條件.DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu),能夠為復(fù)制提供了
 
,通過
 
,保證了復(fù)制準(zhǔn)確無誤地進行.DNA分子的這種復(fù)制方式稱為
 
考點:DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,該題的知識點是DNA分子的結(jié)構(gòu)特點,DNA分子復(fù)制的條件和復(fù)制特點,梳理相關(guān)知識點,然后結(jié)合題圖信息解答問題.
解答: 解:(1)分析題圖可知,DNA分子的兩條脫氧核糖核苷酸鏈的方向不對,脫氧核糖方向不是反向的.
(2)DNA分子是由脫氧核糖核苷酸聚合形成的大分子化合物,即圖中的4.
(3)DNA分子中的N分布在堿基中,因此如果將細胞培養(yǎng)在含15N的同位素培養(yǎng)液中,此圖中3所示的處可以測到15N.
(4)DNA分子中的P存在于磷酸基團中,因此如果將細胞培養(yǎng)在含32P的同位素培養(yǎng)液中,此圖中1所示的處可以測到32P,.
(5)DNA分子復(fù)制的條件是:DNA單鏈為模板、四種游離的脫氧核糖核苷酸為原料、能量和酶等;DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu),能夠為復(fù)制提供精確的模板;堿基互補配對原則保證了復(fù)制準(zhǔn)確無誤地進行;DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制.
故答案為:
(1)脫氧核苷酸鏈應(yīng)反向平行排列(或脫氧核糖方向應(yīng)相反)
(2)4   脫氧核苷酸
(3)3
(4)1
(5)模板、原料、能量和酶   精確的模板     堿基互補配對    半保留復(fù)制
點評:本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并結(jié)合相關(guān)信息解釋生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程,其中甲、乙、丙、丁組成生物群落.下列分析錯誤的是(  )
A、④增多是溫室效應(yīng)產(chǎn)生的主要原因
B、圖中箭頭可以表示碳元素的循環(huán)方向
C、甲、乙種間關(guān)系的調(diào)節(jié)還需要信息傳遞的作用
D、無機環(huán)境中的CO2可以來自細胞呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為我國東北地區(qū)某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),請據(jù)圖回答下列問題.

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,該生態(tài)系統(tǒng)中的有機碎屑屬于
 
,鳡魚、蒙古鲌、翹嘴鲌等處于第
 
營養(yǎng)級.
(2)據(jù)圖可知,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)所有生產(chǎn)者固定的太陽能總量.
(3)由于食性不同,湖泊中的魚類等生物具有分層現(xiàn)象,在群落的空間結(jié)構(gòu)中稱為
 
.與人工池塘生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較
 

(4)為了更好地利用該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量,可以通過調(diào)整能量流動關(guān)系,使能量
 
地流向
 

(5)該湖泊內(nèi)草魚種群的基因庫是指
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某醫(yī)生接待了因手被割傷前來就醫(yī)的甲、乙兩位病人,在詳細詢問后,決定給接種過破傷風(fēng)疫苗的甲注射破傷風(fēng)類毒素;給未接種過破傷風(fēng)疫苗的乙注射抗破傷風(fēng)抗體.請回答下列列問題.
(1)人體有三道防線.皮膚和黏膜為第一道防線,體液中的
 
是第二道防線.這兩道防線人人生來就有,叫做
 
免疫.
(2)破傷風(fēng)桿菌的主要致病因素是它產(chǎn)生的破傷風(fēng)外毒素.當(dāng)破傷風(fēng)桿菌初次入侵時,進入機體內(nèi)的外毒素會使機體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,進而使之喪失毒性,這是屬于特異性免疫反應(yīng)中的
 
免疫,參與該過程的免疫細胞包括吞噬細胞、T細胞、
 
等.
(3)甲注射的破傷風(fēng)類毒素是破傷風(fēng)外毒素經(jīng)甲醛作用后脫毒形成的,從免疫學(xué)上說類毒素屬于
 

(4)乙病人由于體內(nèi)沒有
 
細胞發(fā)揮二次免疫作用,只能注射破傷風(fēng)抗體,直接與外毒素結(jié)合,使之喪失毒性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的.請根據(jù)相關(guān)知識,回答下列問題:
(1)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成包括
 
 
兩個過程.
(2)RNA有三種,其中在合成蛋白質(zhì)過程中作為DNA信使的RNA叫做
 
,轉(zhuǎn)運氨基酸的RNA叫做
 

A.信使RNA            B.轉(zhuǎn)運RNA
(3)信使RNA上三個相鄰的
 
決定一個氨基酸,每三個這樣的堿基構(gòu)成一個密碼子,例如
 
(UUU、TTT)是密碼子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

萘乙酸(NAA)是生長素類似物,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用廣泛,其生理作用與濃度密切相關(guān).下面是探究萘乙酸(NAA)對扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍的實驗方案,請你進行適當(dāng)?shù)难a充和完善.
(1)實驗原理:
萘乙酸與生長素一樣,對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有
 
性,即
 

(2)實驗過程與方法:
①取材;取山茶花植株生長良好的半木質(zhì)枝條,剪成5~7cm,每段插條芽數(shù)相同.
②實驗:將插條分別用具有一定濃度梯度的奈乙酸溶液處理(如圖1)8~12h后,再將處理過的插條下端浸在清水中,置于適宜溫度條件下培養(yǎng),觀察并記錄實驗數(shù)據(jù).
③建模:根據(jù)實驗數(shù)據(jù),建立數(shù)學(xué)模型如圖2

(3)結(jié)果分析與評價:
①從圖2中,可得出的結(jié)論是
 

②溫度、處理時間等要一致,其原因是
 

③為了提高所建數(shù)學(xué)模型的科學(xué)性和可靠性,請改正圖l所示的實驗方案中一處明顯的不足:
 

④若利用上述實驗相同的方法,探究萘乙酸對葡萄插條生根作用的最佳濃度范圍時,除第一組外其余各組均沒有長出不定根,最可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細胞或物質(zhì).請分析并回答:

(1)造血干細胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細胞的過程被稱為
 

(2)③過程是在X的刺激和a細胞等的參與下共同完成的,與③過程相比,④過程的應(yīng)答特點是
 

(3)參與Y合成并分泌的膜性細胞器有
 
等.
(4)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化的淋巴細胞去裂解
 
.如果X是HIV,則由于圖中
 
細胞的大量死亡,導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組按下圖所示程序利用甲、乙兩種染色體數(shù)目相同的二倍體藥用植物培育同時含有兩種植物藥用成分的新型藥用植物.回答下列問題:
(1)結(jié)構(gòu)A稱為
 
,獲得方法是用
 
處理兩種植物細胞.
(2)過程②常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是
 

(3)過程④的原理是
 

(4)圖示育種方式叫
 
育種,
采用傳統(tǒng)的雜交育種難以達到目的主要原因是
 

(5)假設(shè)甲乙兩植物通過雜交獲得了雜種后代,與圖示方式獲得的雜種植株相比,二者的主要不同點是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的體細胞有8個染色體,在一般情況下,它的初級精母細胞、次級精母細胞、精子所含有的DNA分子數(shù)依次是(  )
A、16  8  4
B、16  16  4
C、8 4 4
D、8 8 8

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