【題目】屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法而獲得諾貝爾獎(jiǎng)。寄生于人體細(xì)胞內(nèi)的瘧原蟲(chóng)是瘧疾的病原體?茖W(xué)家通過(guò)紫外線處理大量青蒿幼苗后,偶然發(fā)現(xiàn)一株高產(chǎn)高效植株,進(jìn)行基因測(cè)序發(fā)現(xiàn)該植株控制青蒿素合成相關(guān)的一種關(guān)鍵酶的基因發(fā)生了突變。

(1)如果用高產(chǎn)青蒿關(guān)鍵酶基因的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的cDNA片段與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中,這個(gè)受體菌群叫做青蒿的___________;獲得的cDNA與青蒿細(xì)胞中該基因堿基序列_________(填“相同”或“不同”)。在提取RNA時(shí)需要向提取液中添加RNA酶抑制劑,其目的是___________。

(2)將獲得的突變基因?qū)似胀ㄇ噍镏,先?gòu)建基因表達(dá)載體,圖1、2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答:

用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)不能使用Sma Ⅰ切割,原因是__________。構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),在其目的基因前需要添加特定的啟動(dòng)子,啟動(dòng)子的作用是________________。

(3)基因表達(dá)載體導(dǎo)入組織細(xì)胞后,要通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育出青蒿幼苗,該技術(shù)的關(guān)鍵步驟是_____________。鑒定該基因工程是否成功還要進(jìn)行____________實(shí)驗(yàn),但是不能直接在培養(yǎng)基上培養(yǎng)瘧原蟲(chóng)觀察,其原因是__________。

【答案】 cDNA文庫(kù)(或部分基因文庫(kù)) 不同 防止RNA的降解 Sma Ⅰ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因 RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn) 脫分化和再分化 接種 瘧原蟲(chóng)營(yíng)寄生生活

【解析】試題分析:熟記并理解DNA重組技術(shù)的基本工具、基因工程的基本操作程序、植物組織培養(yǎng)過(guò)程等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上從題圖中提取信息并結(jié)合題意作答。

(1)用高產(chǎn)青蒿關(guān)鍵酶基因的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的cDNA片段與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中,這個(gè)受體菌群叫做青蒿的cDNA文庫(kù)(或部分基因文庫(kù))。由關(guān)鍵酶基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA沒(méi)有與關(guān)鍵酶基因的非編碼區(qū)和內(nèi)含子對(duì)應(yīng)的片段,所以獲得的cDNA與青蒿細(xì)胞中該基因堿基序列不同。在提取RNA時(shí),需要向提取液中添加RNA酶抑制劑,其目的是防止RNA的降解。

(2)題圖顯示:質(zhì)粒的抗生素抗性基因和目的基因中均存在SmaⅠ的識(shí)別位點(diǎn)。若使用Sma Ⅰ切割質(zhì)粒和外源DNA,則會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因,因此構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)不能使用SmaⅠ切割。啟動(dòng)子的作用是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn),驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA

(3)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的關(guān)鍵步驟是脫分化和再分化。鑒定該基因工程是否成功還要進(jìn)行接種實(shí)驗(yàn),但是不能直接在培養(yǎng)基上培養(yǎng)瘧原蟲(chóng)觀察,其原因是瘧原蟲(chóng)營(yíng)寄生生活。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于癌細(xì)胞及癌變的說(shuō)法不正確的是

A. 煤焦油是一種致癌物質(zhì)

B. 能無(wú)限增殖

C. 形態(tài)結(jié)構(gòu)與正常細(xì)胞不同

D. 細(xì)胞膜上載體蛋白減少,容易分散和轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程,下列敘述不正確的是()

A. X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸

B. ①、④過(guò)程可以產(chǎn)生[H],②過(guò)程需要消耗[H]

C. ①過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

D. ①②③④四個(gè)過(guò)程中有消耗氧氣或產(chǎn)生氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示人體內(nèi)氧元素隨化合物代謝轉(zhuǎn)移過(guò)程,下列分析合理的是( )

A. ①過(guò)程發(fā)生在核糖體中,水中的H只來(lái)自于—NH2

B. 在缺氧的情況下,③過(guò)程中不會(huì)發(fā)生

C. M物質(zhì)是丙酮酸,④過(guò)程不會(huì)發(fā)生在線粒體中

D. 在氧氣充足的情況下,②③過(guò)程發(fā)生于線粒體中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖的曲線,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.H點(diǎn)CO2濃度最低,說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收量多,光合作用最強(qiáng)

B.CO2濃度下降從DE段開(kāi)始,說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的

C.D點(diǎn)表明植物光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等

D.D點(diǎn)較B點(diǎn)CO2濃度高,是因?yàn)镈點(diǎn)溫度高,植物細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在下列過(guò)程中,發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系的是復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯逆轉(zhuǎn)錄 ( )

A. ① B. ①②

C. ①②③ D. ①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】能通過(guò)細(xì)胞表面的CD4(一種受體蛋白)識(shí)別T細(xì)胞(如圖甲),如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過(guò)的紅細(xì)胞,紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵(如圖乙)。因HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)法增殖,紅細(xì)胞成為HIV的“陷阱細(xì)胞”。這為治療AIDS提供了新的思路。據(jù)材料分析,下列敘述不正確的是

A. CD4與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色

B. T細(xì)胞與紅細(xì)胞發(fā)育成熟的場(chǎng)所相同

C. 紅細(xì)胞可作為“陷阱細(xì)胞”與其結(jié)構(gòu)有關(guān)

D. 入侵到紅細(xì)胞的HIV隨紅細(xì)胞凋亡后可被免疫系統(tǒng)清除

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖,圖乙是與物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸相關(guān)的曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)由圖甲可知,物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>________,判斷理由是________________。其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線________(填數(shù)字)表示。如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外,則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是________(填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”)。

(2)圖中物質(zhì)B指的是________,該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是________。

(3)圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與________有關(guān),曲線②Q點(diǎn)時(shí)影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能有________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在基因工程中用來(lái)修飾改造生物基因的工具是( )

A. 限制酶和連接酶B. 限制酶和水解酶

C. 限制酶和運(yùn)載體D. 連接酶和運(yùn)載體

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同步練習(xí)冊(cè)答案