如圖所示為雌果蠅的一個(gè)體細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)示意圖，1、2、3、4、5、6、7、8分別表示染色體，A、a、B、b分別表示所在染色體上控制一定性狀的基因．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該果蠅的一個(gè)卵原細(xì)胞可產(chǎn)生配子
 
種，產(chǎn)生上述配子的過(guò)程中基因的傳遞遵循
 
定律．
（2）假設(shè)常染色體上的基因A（長(zhǎng)翅）對(duì)a（殘翅）為顯性，性染色體X上的基因B（紅眼）
對(duì)b（白眼）為顯性．用圖示代表的果蠅與另一果蠅雜交得到的子代中，若殘翅與長(zhǎng)翅各占一半，雌蠅均為紅眼，那么與圖示果蠅進(jìn)行雜交的果蠅的基因型是
 
，表現(xiàn)型是
 
．
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,配子形成過(guò)程中染色體組合的多樣性,伴性遺傳
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中有四對(duì)染色體，其中A、a、B、b分別位于兩對(duì)同源染色體上，符合基因的自由組合定律．
解答： 解：（1）雌性動(dòng)物的一個(gè)卵原細(xì)胞，只能產(chǎn)生1種1個(gè)配子．由于體細(xì)胞中含Aa、Bb兩對(duì)等位基因，且分別位于兩對(duì)同源染色體上，所以在減數(shù)分裂過(guò)程中，等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，遵循基因的分離定律和基因的自由組合定律．
（2）假設(shè)常染色體上的基因A（長(zhǎng)翅）對(duì)a（殘翅）為顯性，性染色體X上的基因B（紅眼）對(duì)b（白眼）為顯性，則圖示細(xì)胞的個(gè)體基因型為AaXBXb．若殘翅與長(zhǎng)翅各占一半，雌蠅均為紅眼，則與該果蠅進(jìn)行雜交的果蠅的基因型只能是aaXBY，表現(xiàn)型為殘翅紅眼雄果蠅．
故答案為：
（1）1　  基因的自由組合定律
（2）aaXBY　殘翅紅眼雄果蠅
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家系的遺傳系譜圖，其中乙病為伴X染色體隱性遺傳�。撞∮肁、a表示，乙病用B、b表示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲病是
 
（填“顯”或“隱”）性遺傳病，致病基因位于
 
（填“X”“Y”或“�！保┤旧w上．
（2）Ⅰ-1是雜合子的概率為
 
．
（3）Ⅱ-3基因型為
 
，其致病基因來(lái)自于
 
．
（4）若了解到Ⅲ-8有一個(gè)同卵孿生的妹妹在異地結(jié)婚后生下了一個(gè)正常（不患甲、乙�。┑哪泻�，則可推測(cè)Ⅲ-8可能的基因型為
 
． 
（5）若Ⅲ-4與Ⅲ-5結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　　）
①肌細(xì)胞含線(xiàn)粒體較多；
②胃腺細(xì)胞合成胃蛋白酶的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體；
③肝細(xì)胞合成呼吸酶的場(chǎng)所是游離的核糖體；
④汗腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞都有較多的核糖體和高爾基體；
⑤甲狀腺細(xì)胞能分泌甲狀腺激素，但不能合成酶．
A、①②③B、④⑤C、①②D、③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一種觀賞植物的顏色由兩對(duì)等位基因控制，且遵循基因的自由組合定律．純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交，F(xiàn)1都是藍(lán)色；F1自交得到F2的表現(xiàn)型及其比例是：9藍(lán)：6紫：1鮮紅．若F2藍(lán)色植株中的雙雜合體接受鮮紅色植株的花粉，則后代的表現(xiàn)型及比例是（　�。�
A、1藍(lán)：1紫：2鮮紅
B、1藍(lán)：1紫：1鮮紅
C、2藍(lán)：1紫：1鮮紅
D、1藍(lán)：2紫：1鮮紅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示高等植物根尖細(xì)胞遺傳信息傳遞和表達(dá)的部分過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）該細(xì)胞中過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．每個(gè)DNA分子中過(guò)程①的起始點(diǎn)往往不止一個(gè)；過(guò)程③中每個(gè)mRNA可結(jié)合多個(gè)核糖體，但各自的產(chǎn)物
 
（填“相同”或“不相同”），其意義是
 
．
（2）不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)
 
（填“都相同”、“都不同”或“不完全相同”），其原因是
 
．
（3）已知過(guò)程②的a鏈中胞嘧啶與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的44%，a鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中胞嘧啶分別占19%、29%，則與a鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為
 
．
（4）若某開(kāi)白花的植株在過(guò)程①發(fā)生變異，出現(xiàn)罕見(jiàn)的開(kāi)紅花植株，而其自交后代中只有部分植株具有紅花性狀，則其原因最可能是
 
．將自交后代中的紅花植株連續(xù)自交3次，并逐代淘汰白花性狀個(gè)體，則最終獲得的紅花植株中純合子的比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某閉花受粉植物高莖對(duì)矮莖為顯性，紅花對(duì)白花為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有F2植株都能成活，F(xiàn)2植株開(kāi)花時(shí)，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2植株自交收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳的基本定律．從理論上講F3中表現(xiàn)為雜合白花植株的比例為（　�。�
A、
1
12
B、
1
24
C、
1
18
D、
1
36

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為精原細(xì)胞增殖以及形成精子過(guò)程示意圖，其體細(xì)胞中染色體及核DNA數(shù)目均為2n．其中A、a、B、b表示染色體．設(shè)①②③細(xì)胞都處于染色體的著絲點(diǎn)向兩極移動(dòng)的時(shí)期．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　　）
A、①中有同源染色體，染色體數(shù)目為4n，DNA數(shù)目為4n
B、②中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為4n
C、③中無(wú)同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為2n
D、①有姐妹染色單體，②③均無(wú)姐妹染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面物質(zhì)不能實(shí)現(xiàn)鑒別功能的是（　�。�
A、青霉素-酵母菌
B、酚紅-尿素分解菌
C、剛果紅-纖維素分解菌
D、伊紅美藍(lán)-大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀資料．回答下列與免疫相關(guān)的問(wèn)題：
資料1；抗原是一類(lèi)能引發(fā)特異性免疫的物質(zhì)，T細(xì)胞和B細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜上的抗原識(shí)別受體（T細(xì)胞受體為T(mén)CR，B細(xì)胞受體為BCR）識(shí)別抗原．一個(gè)T細(xì)胞核B細(xì)胞只表達(dá)一種TCR或BCR，只能特異地識(shí)別并結(jié)合一種抗原．
資料2；抗原分為T(mén)D抗原（胸腺依懶性抗原）和TI抗原（胸腺非依懶性抗原）兩大類(lèi)．TD抗原刺激B細(xì)胞增殖分化時(shí)必須有兩個(gè)條件，抗原的刺激和T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子的作用．TI抗原刺激B細(xì)胞增殖分化時(shí)不需要淋巴因子的
作用TI抗原不能引起細(xì)胞免疫和二次免疫．
（1）人體的免疫系統(tǒng)由
 
、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成．免疫系統(tǒng)具有兩大功能，三道防線(xiàn)構(gòu)成了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，免疫系統(tǒng)還具有
 
功能，艾滋病患者的死亡就是由于該功能的缺失導(dǎo)致．
（2）T細(xì)胞內(nèi)
 
（有或沒(méi)有）表達(dá)BCR的基因，漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原的原因是
 
．
（3）先天性胸腺發(fā)育不良患者的大部分體液免疫喪失，但還能保留針對(duì)TI抗原的體液免疫，晚期艾滋病患者的免疫能力會(huì)
 
，導(dǎo)致艾滋病的病原體是
 
．

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