如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分.請據(jù)圖回答.

(1)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在
 
之間不斷循環(huán)的過程.
(2)甲表示生態(tài)系統(tǒng)的成分為
 
;Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同,Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點是
 

(3)大氣中的CO2在甲中圖示的
 
處(在a~d中選擇)合成有機物;含碳有機物在甲中圖示的
 
處(在a~d中選擇)可以分解為CO2
(4)化石燃料除燃燒外,還可以通過
 
途徑產(chǎn)生CO2
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)成分包括:生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物成分.
分析圖解可知,圖中甲表示生產(chǎn)者(包括綠色植物、藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等);乙表示消費者;丙表示分解者(包括腐生細(xì)菌、真菌和腐生動物等).
圖中a是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、b是線粒體、c是葉綠體基質(zhì)、d是類囊體,由a、b、c、d組成的生物是綠色植物;X是能夠進(jìn)行化能合成作用的生物.
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間不斷循環(huán)的過程.
(2)圖中甲表示生產(chǎn)者,生產(chǎn)者包括進(jìn)行光合作用的綠色植物和進(jìn)行化能合成作用的硝化細(xì)菌(圖中X).硝化細(xì)菌不能利用光能,但是能利用體外環(huán)境中的某些無機物氧化釋放的化學(xué)能來制造有機物.丙代表分解者,分解者包括腐生細(xì)菌、真菌和腐生動物等,圖丙中下面表示細(xì)菌,Y主要指真菌類生物.因此真核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點是有核膜包圍的細(xì)胞核.
(3)葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所,光反應(yīng)過程中產(chǎn)生ATP和[H],用于暗反應(yīng)中有機物的合成,因此大氣中的CO2在甲中圖示的c處(葉綠體基質(zhì)中)合成有機物;有氧呼吸的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,因此含碳有機物在甲中圖示的a和b可以分解為CO2
(4)化石燃料除燃燒外,還可以通過微生物的分解途徑產(chǎn)生CO2
故答案為:
(1)生物群落與無機環(huán)境      
(2)生產(chǎn)者  有核膜包圍的細(xì)胞核
(3)c    a和b              
(4)微生物的分解
點評:本題考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的成分以及物質(zhì)循環(huán)等相關(guān)知識,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的成分,掌握生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母所代表的成分及各種生理功能的名稱,再結(jié)合題圖答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加,已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運輸方式是胞吐,葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運輸方式是協(xié)助擴(kuò)散
B、當(dāng)血糖濃度上升時,胰島素分泌增加,引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加,有利于降低血糖濃度
C、肝細(xì)胞和肌細(xì)胞可進(jìn)行糖原的合成,是胰島素作用的靶細(xì)胞,脂肪細(xì)胞不是胰島素作用的靶細(xì)胞
D、健康人進(jìn)餐后,血糖濃度有小幅度增加,然后恢復(fù)到餐前水平,在此過程中,血液中胰島素濃度的變化存在反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于光合作用和需氧呼吸過程的相同點是(  )
A、均需在光下進(jìn)行
B、需要膜結(jié)構(gòu)的參與
C、產(chǎn)生ADP
D、需要氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家對挪威旅鼠和北極狐的數(shù)量進(jìn)行研究,得到的結(jié)果繪制出圖,圖中曲線表示北極狐的數(shù)量周期變動,箭頭表示旅鼠的大發(fā)生年.據(jù)此信息回答以下問題:

(1)根據(jù)題中信息推測旅鼠和北極狐的種間關(guān)系是
 
;調(diào)查北極狐種群密度的常用方法是
 

(2)植被常在旅鼠大發(fā)生的年代遭到徹底的破壞,一塊塊裸露地面陸續(xù)出現(xiàn),一段時間后又能逐漸恢復(fù),這種現(xiàn)象屬于
 
演替.由于旅鼠大發(fā)生對當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成嚴(yán)重破壞,科學(xué)家希望可以預(yù)測將旅鼠的數(shù)量變化,在影響旅鼠種群數(shù)量的因素中,
 
可以預(yù)測該種群的數(shù)量變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時的光合速率與光照強度的關(guān)系,圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖.試回答:

(1)圖甲曲線中,當(dāng)光照強度為X點時,葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
.圖甲曲線中Y點光照強度時,光合作用速率
 
(大于、等于、小于)呼吸作用速率,此時主要限制光合速率的因素為
 

(2)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,圖甲曲線中Y點將向
 
方移動.
(3)利用圖乙裝置來探究影響植物光合作用的因素實驗中,若在燈與廣口瓶之間放一個隔熱裝置(假設(shè)對透光性無影響),這時我們可用這個裝置來探究光照強度與光合速率的關(guān)系.
若實驗中每隔15min改變一次廣口瓶與燈之間的距離,隨著時間與距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是:①
 
,②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體相結(jié)合時,改變了后膜對離子的通透性,使突觸后膜發(fā)生一個短暫的電位變化,稱為突觸后電位.如圖A、B所示為兩種突觸后電位產(chǎn)生的機制,回答下列問題:

(1)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成后,儲存在
 
內(nèi),以防止被胞漿內(nèi)其他酶系所破壞.由上圖可知,圖A中由前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)為
 
(興奮/抑制)性;圖B中當(dāng)后膜上的受體與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,后膜膜內(nèi)為
 
電位.
(2)氨基丁酸(GABA)作為哺乳動物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì),在控制疼痛方面作用不容忽視,其作用機理與上圖B相同,釋放的GABA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活.
①研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GABA的量不正常,若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人,可緩解病情.這是由于該藥物可以
 
,從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成.
②某種麻醉劑可以與GABA受體結(jié)合,起到與GABA一樣的功能,從而可
 
(填“縮短”或“延長”)該離子通道打開的時間,產(chǎn)生麻醉效果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧、突觸和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1的a、b中為感受器的是
 
.縮手反射屬于非條件反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制.
(2)圖2為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式,圖中的1表示
 
,1中物質(zhì)的釋放依賴膜的
 
性.
(3)圖3的①、②、③中的興奮部位是
 
,①②間的興奮傳導(dǎo)方向為
 
(用箭頭和序號①②表示),該方向與膜
 
  (填“外”或“內(nèi)”)的電流方向一致.
(4)圖2與圖3相比較,興奮在圖2傳遞的特點是
 
,原因是
 
.興奮在圖2中傳遞時信號的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程說法正確的是(  )
A、細(xì)胞的衰老可能與細(xì)胞核中染色體的端粒有關(guān)
B、細(xì)胞分化以后,不同種類的細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)完全不同
C、癌變屬于細(xì)胞正常的生命歷程
D、凋亡的細(xì)胞內(nèi)酶的活性均降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素敘述正確的是(  )
A、植物生命活動調(diào)節(jié)只有激素調(diào)節(jié)
B、植物體各部分都能合成乙烯
C、赤霉素能促進(jìn)植物細(xì)胞分裂
D、使用生長素類似物可以避免大豆因未授粉而造成的減產(chǎn)

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同步練習(xí)冊答案