當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體相結(jié)合時(shí),改變了后膜對(duì)離子的通透性,使突觸后膜發(fā)生一個(gè)短暫的電位變化,稱為突觸后電位.如圖A、B所示為兩種突觸后電位產(chǎn)生的機(jī)制,回答下列問(wèn)題:

(1)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成后,儲(chǔ)存在
 
內(nèi),以防止被胞漿內(nèi)其他酶系所破壞.由上圖可知,圖A中由前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)為
 
(興奮/抑制)性;圖B中當(dāng)后膜上的受體與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,后膜膜內(nèi)為
 
電位.
(2)氨基丁酸(GABA)作為哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì),在控制疼痛方面作用不容忽視,其作用機(jī)理與上圖B相同,釋放的GABA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活.
①研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GABA的量不正常,若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人,可緩解病情.這是由于該藥物可以
 
,從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成.
②某種麻醉劑可以與GABA受體結(jié)合,起到與GABA一樣的功能,從而可
 
(填“縮短”或“延長(zhǎng)”)該離子通道打開(kāi)的時(shí)間,產(chǎn)生麻醉效果.
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突.
解答: 解:(1)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成,經(jīng)高爾基體加工后,儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi),以防止被胞漿內(nèi)其他酶系所破壞.根據(jù)題意和圖示分析可知:圖A中下一神經(jīng)元能夠產(chǎn)生動(dòng)作電位,所以由前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)為興奮性遞質(zhì).圖B中,當(dāng)后膜上的受體與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,Cl-進(jìn)入下一神經(jīng)元,導(dǎo)致后膜膜內(nèi)仍為負(fù)電位.
(2)①氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人后,可抑制氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的活性,使GABA分解速率降低,從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成.
②麻醉劑可以與GABA受體結(jié)合,延長(zhǎng)該離子通道打開(kāi)的時(shí)間,使膜內(nèi)保持負(fù)電位狀態(tài),從而不產(chǎn)生動(dòng)作電位,達(dá)到麻醉效果.
故答案為:
(1)突觸小泡        興奮       負(fù)
(2)①抑制氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的活性,使GABA分解速率降低   ②延長(zhǎng)
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)纖維膜電位變化及興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是(  )
A、細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的
B、光合作用過(guò)程中ATP、[H]和O2都在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生
C、葡萄糖在線粒體中被徹底氧化分解,釋放大量能量
D、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在含有四種堿基的DNA區(qū)段中,有腺嘌呤x個(gè),占該區(qū)段全部堿基的比例為y,則(  )
A、y<0.5
B、y≥0.5
C、胞嘧啶為x(
1
y-1
)個(gè)
D、胞嘧啶為y(
1
2x-1
)個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一長(zhǎng)勢(shì)良好的健壯植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),并置于室外.用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度某一天的變化情況,繪成曲線如圖甲所示.
(1)如圖甲所示,BC段較AB段CO2濃度增加速率減慢的原因是
 
.從16時(shí)到18時(shí),葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是
 

(2)如圖甲所示,一天中植物有機(jī)物積累量最少的是
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻.一天中植物體內(nèi)的有機(jī)物積累量是
 
(填“增多”或“減少”)理由是
 

(3)請(qǐng)?jiān)趫D乙坐標(biāo)系內(nèi)畫(huà)出玻璃罩內(nèi)植物一天24小時(shí)吸收或釋放CO2速率的變化曲線圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在
 
之間不斷循環(huán)的過(guò)程.
(2)甲表示生態(tài)系統(tǒng)的成分為
 
;Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同,Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是
 

(3)大氣中的CO2在甲中圖示的
 
處(在a~d中選擇)合成有機(jī)物;含碳有機(jī)物在甲中圖示的
 
處(在a~d中選擇)可以分解為CO2
(4)化石燃料除燃燒外,還可以通過(guò)
 
途徑產(chǎn)生CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的血清白蛋白在臨床上需求量很大,通常從人血中提。捎诎滩〔《荆℉IV)等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增,使人們對(duì)血液制品顧慮重重.如果應(yīng)用一定的生物工程技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能.其過(guò)程大致如下:
a.將人體血清白蛋白基因?qū)恕澳膛E咛ァ钡募?xì)胞中,形成細(xì)胞①;
b.取出細(xì)胞①的細(xì)胞核,注入去核牛卵細(xì)胞中,形成細(xì)胞②;
c.電脈沖刺激細(xì)胞②促使其形成早期胚胎;
d.將胚胎移植到母牛的子宮內(nèi),最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛.

(1)人體血清白蛋白基因通?梢詮幕蛭膸(kù)中獲取,含有一種生物所有基因的文庫(kù)稱為
 
,獲得人體血清白蛋白基因后可以利用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)要用到一種特殊的
 
酶.人體血清白蛋白基因一般利用
 
技術(shù)導(dǎo)人“奶牛胚胎”細(xì)胞中.當(dāng)受精卵分裂到囊胚期時(shí),需要取囊胚的
 
細(xì)胞做DNA分析,進(jìn)行性別鑒定,以確保發(fā)育成熟的牛能分泌乳汁.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程b利用的技術(shù)是
 
,胚胎工程操作中終端的環(huán)節(jié)是
 

(3)該過(guò)程培養(yǎng)的牛被稱為克隆牛.與其相比,試管牛培育過(guò)程特有的生物技術(shù)是
 

(4)若將早期胚胎分離成若干個(gè)胚胎細(xì)胞,讓其分別發(fā)育成小牛,這些小牛的基因型
 
(填“相同”或“不同”),此項(xiàng)技術(shù)稱為
 
,在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行操作時(shí),需要特別注意的問(wèn)題是
 
,否則會(huì)影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(5)運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)進(jìn)行培養(yǎng),在培養(yǎng)過(guò)程中,必須用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞.為了維持ES細(xì)胞不分化的狀態(tài),一般將ES細(xì)胞放在
 
細(xì)胞上,或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng).
(6)哺乳動(dòng)物的胚胎的營(yíng)養(yǎng)液成分較復(fù)雜,除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“觀察分生組織細(xì)胞的有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)中,甲-戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如下:
學(xué)生 操作步驟
解離 漂洗 染色 制片 觀察
- + + + +
+ - + + +
+ + - + +
+ + + + +
+ + + + +
“-”表示未進(jìn)行該步操作,“+”表示進(jìn)行該步操作
(1)甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
,乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
,丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
.(請(qǐng)從下列序號(hào)選擇)
A.染色體未著上顏色,無(wú)法看清
B.細(xì)胞重疊,看不到染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見(jiàn)
D.染色體著色很淺,模糊不清
(2)戊同學(xué)在視野中觀察到了許多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象,最可能的原因是
 

(3)解離的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、血漿滲透壓升髙抑制垂體釋放抗利尿激素
B、有些內(nèi)分泌腺能夠分泌多種特定的激素
C、下丘腦既參與神經(jīng)調(diào)節(jié)也參與體液調(diào)節(jié)
D、靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外也有離子進(jìn)出

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為利用胚胎干細(xì)胞培育轉(zhuǎn)基因小鼠的基本流程示意圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、過(guò)程①選擇胚胎干細(xì)胞作受體細(xì)胞是因?yàn)槠渚哂邪l(fā)育全能性
B、過(guò)程②中必需通過(guò)一定方法篩選含有目的基因的胚胎干細(xì)胞
C、過(guò)程③中導(dǎo)入囊胚的細(xì)胞數(shù)不同,子代小鼠的性狀可能不同
D、該過(guò)程涉及到的技術(shù)有:基因工程、胚胎培養(yǎng)、胚胎分割、胚胎移植等.

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同步練習(xí)冊(cè)答案