下列對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解正確的是（　�。�
A、若種群的基因頻率沒(méi)有改變，則生物就沒(méi)有進(jìn)化
B、在自然選擇過(guò)程中，直接接受選擇的是生物的表現(xiàn)型
C、同一物種不同種群的個(gè)體之間如消除了地理隔離，可以有基因的交流
D、并非所有新物種的形成都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，才產(chǎn)生生殖隔離
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．
解答： 解：A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變，A正確；
B、在自然選擇過(guò)程中，直接接受選擇的是生物的表現(xiàn)型，不適應(yīng)的會(huì)被淘汰，B正確；
C、同一物種不同種群的個(gè)體之間沒(méi)有生殖隔離，如消除了地理隔離，可以有基因的交流，C正確；
D、并非所有新物種的形成都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，才產(chǎn)生生殖隔離，如人工誘導(dǎo)多倍體的生成，D正確．
故選：ABCD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　�。�
A、穩(wěn)態(tài)是由細(xì)胞內(nèi)有序而復(fù)雜的酶促反應(yīng)組成
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C、穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)保持不變
D、穩(wěn)態(tài)受細(xì)胞代謝的影響，不受環(huán)境因素的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜的基本支架是（　�。�
A、蛋白質(zhì)雙分子層
B、磷脂雙分子層
C、糖被
D、蛋白質(zhì)單分子層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①～④為幾種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)此圖的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、分泌蛋白質(zhì)的合成和加工與①有關(guān)，與③無(wú)關(guān)
B、②、④有外膜和內(nèi)膜結(jié)構(gòu)，其蛋白質(zhì)種類和功能相同
C、①～④都屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
D、上述細(xì)胞器都存在于真核細(xì)胞中，每個(gè)細(xì)胞都同時(shí)具有

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在對(duì)某種野兔的調(diào)查中，調(diào)查范圍為2hm2（公頃），第一次捕獲并標(biāo)記25只野兔，第二次捕獲40只野兔，其中有標(biāo)記的野兔10只，則該野兔種群的種群密度大約為（　�。�
A、125只/hm2
B、50只/hm2
C、75只/hm2
D、100只/hm2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳信息傳遞和表達(dá)的敘述，正確的是（　�。�
A、在細(xì)菌中DNA的復(fù)制只發(fā)生在擬核
B、不同組織細(xì)胞中可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá)
C、不同核糖體中不可能翻譯出相同的多肽
D、識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA由3個(gè)核糖核苷酸組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組欲研究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和成分，如果你是課題組成員，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)制備較純凈的細(xì)胞膜，并對(duì)其成分進(jìn)行鑒定．
A．制備較純凈的細(xì)胞膜：
（1）選用的最好材料是人或哺乳動(dòng)物的
 
，其原因是
 
．
（2）如何對(duì)材料進(jìn)行處理？
 
．
（3）用
 
進(jìn)行多次沖洗，即可獲得較純凈的細(xì)胞膜．
B．對(duì)細(xì)胞膜的成分進(jìn)行鑒定：
（4）在制得的膜成分中加入雙縮脲試劑，如果產(chǎn)生
 
反應(yīng)，即可證明細(xì)胞膜成分中含有
 
．
（5）研究發(fā)現(xiàn)，脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜，非脂溶性物質(zhì)透過(guò)細(xì)胞膜十分困難，這表明組成細(xì)胞膜的主要成分中有
 
．
（6）該實(shí)驗(yàn)表明，組成細(xì)胞膜的主要成分有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


（1）圖甲所示為
 
過(guò)程，圖乙為
 
的結(jié)構(gòu)示意圖；
（2）RNA有三種分別是
 
、
 
、
 
．如果圖乙中的反密碼子為ACG則對(duì)應(yīng)的密碼子是
 
，轉(zhuǎn)錄出該密碼子的基因模板鏈的對(duì)應(yīng)堿基是
 
．
（3）基因控制蛋白質(zhì)的合成包括
 
和
 
兩個(gè)過(guò)程；基因控制生物體的性狀有兩種方式
 
和
 
．
（4）遺傳密碼是
 
上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基，在翻譯過(guò)程中直到閱讀取到
 
時(shí)，蛋白質(zhì)的合成才中止．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

刺激脊椎動(dòng)物的感受器，能引起效應(yīng)器發(fā)生相應(yīng)反應(yīng)的原因不包括（　　）
A、反射弧的結(jié)構(gòu)是完整的
B、各種刺激需經(jīng)過(guò)大腦皮層的分析綜合后才能引起效應(yīng)器的反應(yīng)
C、興奮以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維迅速向前傳導(dǎo)
D、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，與突觸后膜受體結(jié)合，引起后一個(gè)神經(jīng)元膜電位變化

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