普通小麥?zhǔn)橇扼w，體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目為42條，它的單倍體的染色體數(shù)目是（　　）
A、7條B、14條
C、21條D、42條
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：單倍體是指體細(xì)胞中含有本物種配子中染色體組的個體．單倍體的特點(diǎn)一般是植株矮小瘦弱，一般高度不育．單倍體育種的過程一般是首先花藥離體培養(yǎng)，從而獲得單倍體植株，然后進(jìn)行秋水仙素加倍，從而獲得所需性狀的純合個體．單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是能迅速獲得純合體，加快育種進(jìn)程．依據(jù)的原理是染色體變異．
解答： 解：根據(jù)普通小麥為六倍體，42條染色體可判斷，體細(xì)胞中含有6個染色體組，42條染色體．在減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目減半，所以花藥中配子含有3個染色體組，21條染色體．因此，科學(xué)家用花藥離體培養(yǎng)培育出小麥幼苗是單倍體，含三個染色體組，21條染色體．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查單倍體育種的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖．請據(jù)圖分析，不正確的選項(xiàng)是（　�。�
A、如果①過程發(fā)生配對錯誤，經(jīng)過②形成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不一定改變
B、②過程中需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP、tRNA等條件
C、人的白化病是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂�，使得結(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致
D、某段DNA上發(fā)生了基因突變，則生物的性狀可能會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膯栴}．
Ⅰ．圖中a、b、c所示為主動運(yùn)輸?shù)娜N方式，■、▲、○代表跨膜的離子或小分子．

（1）圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于
 
（填“P”或“Q”）側(cè)，判斷依據(jù)是
 
．
（2）主動運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是
 
．
Ⅱ．有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動的主動運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散．為了證實(shí)這一假設(shè)，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究：取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細(xì)胞，分別置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中，甲組給予正常呼吸，乙組用細(xì)胞呼吸抑制劑處理．
（3）若小腸上皮細(xì)胞是以ATP驅(qū)動的主動運(yùn)輸方式吸收葡萄糖，則一段時間后兩組溶液中濃度降低的是
 
組．
（4）細(xì)胞膜的主動運(yùn)輸對活細(xì)胞的生理意義
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙表示人體中某些結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：（說明：請?jiān)赱]中填標(biāo)號，在    填相應(yīng)的名稱）

（1）甲圖中，刺激結(jié)構(gòu)④時，會產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（2）乙圖中的C是下一個神經(jīng)元的
 
；興奮不能從C傳到A的原因是
 
．可見，興奮在神經(jīng)元之間的是通過
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）傳遞的．該結(jié)構(gòu)中信號的轉(zhuǎn)換模式為
 
．
（3）乙圖中，若刺激A點(diǎn)，電流計B將偏轉(zhuǎn)
 
次；若去除細(xì)胞膜上某種離子的載體，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后，其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到靜息狀態(tài)，所以帶電離子通過細(xì)胞膜的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某植物細(xì)胞有絲分裂的下列階段中需要消耗ATP是（　�。�
①細(xì)胞從環(huán)境中吸收硝酸鹽         ②DNA復(fù)制與有關(guān)蛋白質(zhì)合成
③染色體的著絲點(diǎn)移至到赤道板     ④染色體移向兩極．
A、①②③④B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

將10g葉肉細(xì)胞中的葉綠體和線粒體分離開來，在離體條件下分別研究光合作用中CO2的吸收量（圖A）和呼吸作用中CO2的釋放量（圖B）．在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測得某植物的光合作用如圖（一）所示，細(xì)胞呼吸如圖（二）所示，據(jù)圖回答：

（1）在光照強(qiáng)度為8klx（千勒克斯）、溫度為15℃的條件下，離體葉綠體的光合作用強(qiáng)度是
 
μg/h/10g，在30℃條件下的葉肉細(xì)胞既不吸收CO2、也不釋放CO2，此時的光照強(qiáng)度應(yīng)為
 
勒克斯．
（2）假定離體葉綠體和線粒體的生理活性沒有改變．在溫度為30℃、光照強(qiáng)度為8klx條件下照光10h后，再轉(zhuǎn)移到溫度為30℃的黑暗處，此10g葉肉細(xì)胞24h能積累葡萄糖
 
μg．若其他條件相同，而黑暗條件下的溫度為15℃，則能積累葡萄糖
 
μg．比較上述計算結(jié)果，說明
 
．
（3）若此植物為陰生植物，在實(shí)驗(yàn)條件不變的情況下，改為生長狀況相同的陽生植物，則圖（一）中a曲線的L點(diǎn)將向
 
方移動．
（4）圖（二）中該器官CO2的釋放量與O2的吸收量兩條曲線在Q點(diǎn)相交后則重合為一條曲線，此時該器官的呼吸作用方式是
 
．
（5）當(dāng)外界氧濃度為4～5%時，該器官CO2釋放量的相對值大約為0.4，而O2吸收量的相對值大約為0.1．此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍，轉(zhuǎn)移到ATP的能量約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍．（假設(shè)無氧呼吸產(chǎn)生酒精釋放的能量值及分配情況與無氧呼吸產(chǎn)生乳酸是相同的，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位）

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀測不同光照條件下生長的柑橘，結(jié)果見下表．請回答下列問題：
光照強(qiáng)度葉色平均葉面積
（cm2）		氣孔密度
（個?mm-2）		凈光合速率
（μmol CO2?m-2?s-1）
強(qiáng)淺綠13.6（100%）826（100%）4.33（100%）
中綠20.3（149%）768（93%）4.17（96%）
弱深綠28.4（209%）752（91%）3.87（89%）
注：括號內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參照
（1）CO2以
 
方式進(jìn)入葉綠體后，與
 
結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供
 
的．
（2）在弱光下，柑橘通過
 
和
 
來吸收更多的光能，以適應(yīng)弱光環(huán)境．此時柑橘葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的具膜結(jié)構(gòu)為
 
．
（3）與弱光相比，強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù)
 
，單位時間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量
 
．對強(qiáng)光下生長的柑橘適度遮陰，持續(xù)觀察葉色、葉面積和凈光合速率，這三個指標(biāo)中，最先發(fā)生改變的是
 
，最后發(fā)生改變的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、①中呼吸酶的合成與結(jié)構(gòu)③有關(guān)
B、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
C、結(jié)構(gòu)①和④都存在堿基A和T的互補(bǔ)配對
D、此細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞，只能是動物細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物體內(nèi)主要有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)正確的是（　　）
選項(xiàng)物質(zhì)試劑顏色
A麥芽糖斐林試劑磚紅色
B蛋白質(zhì)雙縮脲試劑藍(lán)色
C脂肪蘇丹Ⅳ紅色
DRNA甲基綠綠色
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案