如圖甲、乙表示人體中某些結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:(說(shuō)明:請(qǐng)?jiān)赱]中填標(biāo)號(hào),在    填相應(yīng)的名稱(chēng))

(1)甲圖中,刺激結(jié)構(gòu)④時(shí),會(huì)產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(2)乙圖中的C是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
;興奮不能從C傳到A的原因是
 
.可見(jiàn),興奮在神經(jīng)元之間的是通過(guò)
 
(填結(jié)構(gòu)名稱(chēng))傳遞的.該結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為
 

(3)乙圖中,若刺激A點(diǎn),電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)
 
次;若去除細(xì)胞膜上某種離子的載體,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到靜息狀態(tài),所以帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:1、圖甲中結(jié)構(gòu):①感受器、②傳入神經(jīng)、③神經(jīng)中樞、④傳出神經(jīng)、⑤效應(yīng)器.
2、圖乙是神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間的興奮傳導(dǎo).
3、刺激神經(jīng)纖維上的某一點(diǎn),若興奮不能同時(shí)到達(dá)電流表的兩個(gè)電極,電流表發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),若興奮同時(shí)到達(dá)電流表的兩個(gè)電極,電流表不偏轉(zhuǎn),若興奮只能到達(dá)電流表的一個(gè)電極,電流表發(fā)生一次偏轉(zhuǎn).
解答: 解:(1)刺激甲圖中結(jié)構(gòu)④傳出神經(jīng)時(shí),會(huì)產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是⑤效應(yīng)器.
(2)乙圖中的C是突觸后膜,為下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或胞體膜;由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放遞質(zhì),然后作用于突觸后膜,所以興奮不能由C傳到A.可見(jiàn)興奮在神經(jīng)元之間的是通過(guò)突觸傳遞的.該結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(3)乙圖中,若刺激A點(diǎn),電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)2次,若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到靜息狀態(tài),則帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是協(xié)助擴(kuò)散.
故答案為:
(1)⑤效應(yīng)器
(2)細(xì)胞體膜或樹(shù)突膜    神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜     突觸     電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
(3)2    協(xié)助擴(kuò)散
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧各部分組成及功能、突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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研究人類(lèi)遺傳病的遺傳規(guī)律,對(duì)于預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生具有重要意義.下列人類(lèi)的遺傳病中,屬于伴性遺傳的是( 。
A、多指B、白化病
C、紅綠色盲D、21三體綜合征

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如圖是果蠅體細(xì)胞染色體圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此果蠅的性染色體為
 
,這是
 
性果蠅.
(2)此果蠅體細(xì)胞中,有
 
對(duì)常染色體,1和3是
 
染色體,A和a是
 
基因,A和B是
 
基因.
(3)果蠅產(chǎn)生的配子中,含ABCD基因的配子所占的比例為
 

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激素之間作用相同,使作用效果加強(qiáng)稱(chēng)為協(xié)同作用.下列是某同學(xué)對(duì)人體內(nèi)具有協(xié)同作用關(guān)系的激素所作的歸納,其中有誤的是
( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示反射弧的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
.反射弧是由感受器、傳入神經(jīng)[③]
 
、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成的.
(2)神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
.當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),則細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位間形成了
 
電流,使興奮依次向前傳導(dǎo).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某一森林在遭受大火完全燒毀前后,草本植物、灌木和喬木的生物量變化示意圖如下(b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間).請(qǐng)回答:

(1)a-b段,三類(lèi)植物在群落中的斑塊狀鑲嵌分布,形成了群落的
 

(2)b-d段,顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況,其演替的過(guò)程是
 
,該演替類(lèi)型屬于
 

(3)c-d段,三類(lèi)植物的生物量都處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),這表明該群落已演替到頂級(jí)群落階段,此時(shí)群落的總初級(jí)生產(chǎn)量與總呼吸量是
 
(填大于、等于、小于)的.

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普通小麥?zhǔn)橇扼w,體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目為42條,它的單倍體的染色體數(shù)目是( 。
A、7條B、14條
C、21條D、42條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖一為某動(dòng)物毛色(由基因A/a控制)和眼色(由基因B/b控制)的雜交實(shí)驗(yàn).圖二為該動(dòng)物細(xì)胞中X和Y染色體的結(jié)構(gòu)模式圖,其中T表示x和Y的同源區(qū)域.在該區(qū)域上基因成對(duì)存在,Ⅱ-2和Ⅱ-1是非同源區(qū)域.其上分別含有X和Y特有的基因.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)由圖一實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷
 
性狀可能由Ⅱ-2上的基因控制,F(xiàn)1的基因型為
 

(2)F2中共有
 
種基因型,雌性個(gè)體中雜合子占
 

(3)若讓F2中灰毛紅眼雌性個(gè)體和灰毛白眼雄性個(gè)體雜交,后代中自毛白眼個(gè)體應(yīng)占
 

(4)若圖一雜交實(shí)驗(yàn)中Ⅱ-2上的基因是位于圖二中的I上,則能否得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?現(xiàn)提供各種純種的該種動(dòng)物若干,欲通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn),確定該基因是位于Ⅱ-2上還是I上.
請(qǐng)寫(xiě)出雜交組合的表現(xiàn)型:
 
(♀)×
 
(♂).
結(jié)果與結(jié)論:
①若
 
,則該基因位于Ⅱ-2上.
②若
 
,則該基因位于I上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果8上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡6標(biāo)有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的
 
(填“長(zhǎng)度”“面積”或“體積”)是物體的
 
倍.
(2)用4臺(tái)顯微鏡觀察水綿細(xì)胞,在相同環(huán)境中,若視野的明暗程度相仿,反光鏡的選用一致,則觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多的一臺(tái)是
 

A.目鏡15×和物鏡45×
B.目鏡15×和物鏡10×
C.目鏡5×和物鏡10×
D.目鏡5×和物鏡45×
(3)如果載玻片上寫(xiě)著一個(gè)“b”,那么視野中看到的是
 

(4)用高倍鏡觀察的程序有:①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍鏡移走,換上高倍鏡;②在低倍鏡下找到目標(biāo);③將目標(biāo)移到視野中央,調(diào)至清晰;④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡,直至物像清晰為止.其正確順序是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(5)若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得圖.試問(wèn)其中視野最暗的是
 

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