回答有關(guān)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膯栴}.
Ⅰ.圖中a、b、c所示為主動運輸?shù)娜N方式,■、▲、○代表跨膜的離子或小分子.

(1)圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于
 
(填“P”或“Q”)側(cè),判斷依據(jù)是
 

(2)主動運輸?shù)奶攸c是
 

Ⅱ.有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動的主動運輸或協(xié)助擴(kuò)散.為了證實這一假設(shè),進(jìn)行以下實驗探究:取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細(xì)胞,分別置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中,甲組給予正常呼吸,乙組用細(xì)胞呼吸抑制劑處理.
(3)若小腸上皮細(xì)胞是以ATP驅(qū)動的主動運輸方式吸收葡萄糖,則一段時間后兩組溶液中濃度降低的是
 
組.
(4)細(xì)胞膜的主動運輸對活細(xì)胞的生理意義
 
考點:物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:根據(jù)圖示分析糖蛋白位于細(xì)胞外,P為細(xì)胞外測,Q為細(xì)胞內(nèi)側(cè);從圖中可以看出Y由低濃度向高濃度一側(cè)運輸,運輸方式a是主動運輸,所需能量來源于X,b是正常的主動運輸,c是需要光能的驅(qū)動的主動運輸.
解答: 解:(1)糖蛋白只分布在細(xì)胞膜的外表面,即P表示外表面,Q表示內(nèi)表面,所以細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于Q側(cè).
(2)主動運輸是指物質(zhì)逆濃度梯度運輸,需載體蛋白和能量.
(3)甲組能正常呼吸提供ATP,而乙組含有呼吸抑制劑,不能進(jìn)行正常呼吸提供ATP,若小腸上皮細(xì)胞是以ATP驅(qū)動的主動運輸方式吸收葡萄糖,則甲組可以通過ATP驅(qū)動吸收葡萄糖,乙組不能,所以一段時間后,甲組溶液中葡萄糖濃度降低.
(4)細(xì)胞膜的主動運輸對活細(xì)胞的生理意義保證了活細(xì)胞的生命活動的需要,主動地選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì),排除對細(xì)胞有害的物質(zhì).
 故答案為:
(1)Q         糖蛋白位于細(xì)胞外側(cè)(ATP在細(xì)胞內(nèi)水解)
(2)需要載體蛋白、能量、逆濃度梯度
(3)甲
(4)保證了活細(xì)胞的生命活動的需要,主動地選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì),排除對細(xì)胞有害的物質(zhì)
點評:本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的相關(guān)知識,主要考查考生對所學(xué)知識要點理解,考查考生對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞降闹R掌握能力、記憶能力以及識圖、析圖回答問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)之間的關(guān)系的敘述,不正確的是( 。
A、不少內(nèi)分泌腺直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào),相輔相成,而以體液調(diào)節(jié)為主
C、各項生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),同時也受激素的調(diào)節(jié)
D、內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

摩爾根及同事發(fā)現(xiàn)控制果蠅紅眼(W)及白眼(w)的基因位于X染色體上,在大量的雜交實驗中,發(fā)現(xiàn)白眼雌蠅與紅眼雄蠅雜交,F(xiàn)1中2000~3000只紅眼雌果蠅中會出現(xiàn)一只白眼雌果蠅,同樣在2000~3000只白眼雄果蠅中會出現(xiàn)一只不育的紅眼雄性果蠅,下列對這種現(xiàn)象的解釋中正確的是( 。
[注:XXX與OY(無X染色體)為胚胎時期致死型、XXY為可育雌蠅、XO(無Y染色體)為不育雄蠅].
A、雌蠅的卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了基因突變
B、雌蠅的卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中兩個X染色體沒有分離
C、雄蠅的精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中性染色體沒有分離
D、雄蠅的精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了基因突變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是果蠅體細(xì)胞染色體圖解,請據(jù)圖回答:
(1)此果蠅的性染色體為
 
,這是
 
性果蠅.
(2)此果蠅體細(xì)胞中,有
 
對常染色體,1和3是
 
染色體,A和a是
 
基因,A和B是
 
基因.
(3)果蠅產(chǎn)生的配子中,含ABCD基因的配子所占的比例為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個品系豌豆,如果你是該興趣小組的成員,希望通過遺傳學(xué)雜交實驗探究的一些遺傳學(xué)問題.
(1)可以探究的問題有:
問題1:控制兩對相對性狀的基因是否分別遵循孟德爾基因的分離定律.
問題2:
 

(2)請設(shè)計一組最簡單的實驗方案,探究上述遺傳學(xué)問題:(不要求寫出具體操作方法)
 
;觀察和統(tǒng)計F1的性狀及比例;保留部分F1種子.
 
;觀察和統(tǒng)計F2的性狀及比例
(3)實驗結(jié)果:
①F1全部為高莖、豆莢飽滿
②F2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)
表現(xiàn)型高莖豆莢飽滿高莖豆莢不飽滿矮莖豆莢飽滿矮莖豆莢不飽滿
比例66%9%9%16%
(4)實驗分析:
①F2
 
,所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對等位基因控制的,并遵循孟德爾的基因分離定律.
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因
 

(5)①實驗證明,在F2代中,能穩(wěn)定遺傳的高莖豆莢飽滿的個體和矮莖豆莢不飽滿的個體的比例都是16%,所以,你假設(shè)F1形成的配子,其種類和比例是
 
.(D和d表示高莖和矮莖基因;E和e表示豆莢飽滿和豆莢不飽滿)
請設(shè)計一個實驗驗證你的假設(shè),并用遺傳圖解分析實驗預(yù)期.
 

②你認(rèn)為下列哪一個圖解中能正確解釋形成重組配子的原因
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

激素之間作用相同,使作用效果加強稱為協(xié)同作用.下列是某同學(xué)對人體內(nèi)具有協(xié)同作用關(guān)系的激素所作的歸納,其中有誤的是
( 。
A、①B、②C、③D、④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示反射弧的模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
.反射弧是由感受器、傳入神經(jīng)[③]
 
、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成的.
(2)神經(jīng)纖維在未受刺激時,細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
.當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時,則細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位間形成了
 
電流,使興奮依次向前傳導(dǎo).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

普通小麥?zhǔn)橇扼w,體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目為42條,它的單倍體的染色體數(shù)目是( 。
A、7條B、14條
C、21條D、42條

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

正常果蠅體細(xì)胞內(nèi)有4對同源染色體,但在自然界中也有一些性染色體異常的果蠅,如性染色體組成為XXY的個體表現(xiàn)為雌性可育;組成為XYY的個體表現(xiàn)為雄性可育等,請回答下列有關(guān)果蠅的問題:
(1)果蠅直毛對分叉毛是一對相對性狀,用分叉毛果蠅做母本,直毛果蠅做父本,雜交得到的后代中,雌果蠅均為直毛,而雄果蠅均為分叉毛,那么控制果蠅這一對相對性狀的等位基因位于
 
染色體上,這對等位基因的根本區(qū)別在于二者的
 
序列不同.
(2)正常果蠅在減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中染色體數(shù)有
 
條.
(3)基因型XrXrY的白眼雌果蠅最多能產(chǎn)生Xr、XrXr、
 
 
四種類型的配子,它的體細(xì)胞中有
 
條染色體.
(4)用黑身白眼雌果蠅(aa XrXr)與灰身紅眼雄果蠅(AAXRY)雜交,F(xiàn)1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼,雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼.讓F1中雌雄果蠅自由交配得到F2,F(xiàn)2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為
 
.灰身紅眼雄果蠅(AaXRY)可產(chǎn)生的配子類型有
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案