4．下列有關(guān)剛果紅染色法的敘述，不正確的是（　　）
A．剛果紅可以在細菌菌落形成前倒平板時加入
B．剛果紅可以在菌落形成后加入
C．剛果紅在倒平板時加入，加入的剛果紅不需要滅菌
D．在菌落形成后加入剛果紅時，剛果紅不需要滅菌

分析 在纖維素分解菌的分離實驗中，剛果紅可以與纖維素形成紅色復合物，當纖維素被纖維素酶分解后，紅色復合物無法形成，出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈，這樣可以通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌．

解答 解：A、B剛果紅可以在細菌菌落形成前倒平板時加入，也可以在菌落形成后加入．AB正確；
C、若在細菌菌落形成前倒平板時加入剛果紅，則所加剛果紅要進行滅菌，以防雜菌的侵入，影響纖維素分解菌菌落的形成，C錯誤；
D、若在菌落形成后加入剛果紅，則不需要滅菌．D正確．
故選：C．

點評 本題主要考查對兩種篩選纖維素分解菌的方法進行比較和微生物培養(yǎng)過程無菌條件的控制方法，意在加強學生對纖維素分解菌的分離與篩選過程的掌握．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．在“觀察洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原”的活動中，某同學在顯微鏡下觀察到紫色洋蔥表皮細胞正處于如圖所示的狀態(tài)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．圖中細胞可能處于質(zhì)壁分離中，也可能正在復原過程中
B．圖中①表示細胞壁
C．本實驗中質(zhì)壁分離的細胞和分離前的細胞相互對照
D．圖中結(jié)構(gòu)②的伸縮性小于圖中的結(jié)構(gòu)①

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．人類在預防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原．其疾苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖：

請據(jù)圖回答：
（1）過程①需要在逆轉(zhuǎn)錄酶酶的作用下進行．
（2）過程②構(gòu)建A基因表過載體時，必須使用的兩種工具酶是限制性內(nèi)切酶（或限制酶）和DNA連接酶．
培養(yǎng)基特殊成分主要作用
次黃嘌呤骨髓瘤細胞不能利用
氨基蝶嘌呤阻斷DNA合成
胸腺嘧啶核苷脾細胞可用于合成DNA
（3）過程③進行的是細胞融合和篩選，體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性（填特性），與植物原生質(zhì)體融合相比，特有的促融方式是用滅活的仙臺病毒促融．篩選過程中，可在培養(yǎng)基中加入表中的成分來實現(xiàn)，其原理是：單純的骨髓瘤細胞因不能利用次黃嘌呤無法增殖，雜交瘤細胞可以增殖，培養(yǎng)基中能夠增殖的細胞即為雜交瘤細胞
（4）過程④的主要目的是通過選擇獲得X，X是能夠產(chǎn)生抗A抗體的雜交瘤細胞．
（5）對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗．對該傳染病疑似患者確診時，可以從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進行核酸（或基因）序列比較；或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進行特異性結(jié)合檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．下列各圖所表示的生物學意義，哪一項是錯誤的（　�。�
A．甲圖中生物自交后代不會出現(xiàn)基因型為AABBDD的個體
B．乙圖中黑方框圖表示男性患者，該病有可能是X染色體隱性遺傳病
C．丙圖所示的一對夫婦，如果生一個男孩，該孩子是患者的概率為$\frac{1}{2}$
D．丁圖細胞表示二倍體生物有絲分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．果蠅有長翅、小翅、殘翅三種翅型．為了研究翅型的遺傳情況，興趣小組利用純種小翅果蠅和純種殘翅果蠅進行了兩組實驗，結(jié)果如表：
組別親本子一代子二代
甲殘翅雌蠅與小翅雄蠅全為長翅9長翅；3小翅；4殘翅（其中小翅均為雄蠅）
乙殘翅雄蠅與小翅雌蠅長翅雄蠅、小翅雄蠅6長翅；6小翅；4殘翅
請回答：
（1）控制翅型的基因有2對，符合的遺傳定律有：基因的分離定律和自由組合定律．
（2）乙組子二代中殘翅雄果蠅的基因型有2種．子二代中雌蠅的表現(xiàn)型及比例為：長翅：小翅：殘翅=3：3：2．
（3）若探究乙組中產(chǎn)生的子二代中小翅雄性果蠅是否為純合體，可與aaXbXb進行測交實驗，若子代表現(xiàn)型及比例為全部是小翅，說明該小翅雄果蠅為純合體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基中碳源為（　　）
A．水溶性羧甲基纖維素鈉B．不溶于水的微晶纖維素
C．醋酸-醋酸鈉D．剛果紅

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提�。韵聻槟惩瑢W利用酵母菌R獲得胡蘿卜素的部分流程．請回答下列問題：
酵母菌R的篩選→酵母菌R的培養(yǎng)→菌體裂解→離心沉淀→萃取→萃取物→胡蘿卜素的鑒定
（1）采用平板劃線法接種酵母菌R時，需先灼燒接種環(huán)，其目的是殺滅接種環(huán)上的微生物．培養(yǎng)酵母菌R時，培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長提供碳源和氮源．
（2）為了驗證萃取物是否是胡蘿卜素，該同學將葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、萃取物和色素混合液（含葉綠素b、葉綠素a、葉黃素和胡蘿卜素）依次點樣在濾紙的1、2、3、4、5位置（如圖甲所示），并進行層析，濾紙條上各色素帶的位置為B（填字母）時，即可說明該萃取物最可能是胡蘿卜素．

（3）酵母菌R能分泌A、B兩種酶，圖乙是某課題組關(guān)于這兩種酶的實驗結(jié)果：
①圖中結(jié)果顯示，在40℃至60℃范圍內(nèi)，熱穩(wěn)定性較好的酶是A酶．高溫條件下酶容易失活，其原因是高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞．
②由圖丙可知，若要從酵母菌R種群中篩選出能產(chǎn)生熱穩(wěn)定性高的酶的菌株，應在大于或等于80℃的條件下培養(yǎng)．
（4）若用海藻酸鈉固定酵母菌R，應將海藻酸鈉溶液和酵母菌R混合滴入CaCl2溶液中．下表是在不同濃度海藻酸鈉條件下形成的凝膠珠狀況：
海藻酸鈉質(zhì)量濃度（g/dL）凝膠
強度		凝膠
氣泡量		成球
難度		凝珠
形狀
1.0中沒有較易扁圓形
2.0中少量易圓球形
3.0強較多稍難有托尾
4.0強大量難難成球形
從表中看出，海藻酸鈉的濃度應選用2.0g/dL．利用固定化細胞技術(shù)的優(yōu)點是可重復利用，且利于產(chǎn)物的純化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．一般認為，草莓比較耐陰，生長在光照強度較弱的溫室大棚里可能更加適宜．以豐香草莓為材料，研究了遮陰處理對草莓葉片光合作用的影響，旨在為草莓栽培提供理論依據(jù)．
材料用具：2葉期草莓幼苗，遮陽網(wǎng)（網(wǎng)內(nèi)光強為自然光強$\frac{1}{3}$左右），光合分析測定儀等
（1）實驗步驟：選取若干生長狀況相似的豐香草莓幼苗隨機均分為對照組和實驗組，實驗組用遮陽網(wǎng)進行處理，在相同且適宜條件下培養(yǎng)至植株長出6 張葉片左右，測定兩種環(huán)境下各項指標如下：
處理葉綠素a葉綠素b類胡蘿卜素
對照0.450.130.32
遮陰0.520.170.38
（2）表中數(shù)據(jù)顯示，遮陰提高草莓葉片的光合色素含量，進而提高草莓適應弱光的能力．
（3）圖1中，對照組草莓凈光合速率曲線呈現(xiàn)“雙峰”型的原因是氣孔關(guān)閉，CO2減少．遮陰組實驗時間段內(nèi)光合積累總量低于顯著對照組，推測遮陰可能影響暗反應，并據(jù)此繼續(xù)進行實驗得到圖2的結(jié)果：

（4）由圖2可知實驗處理顯著提高其CO2補償點，固定CO2的效率降低，可能的原因是遮陰使葉片溫度降低，遮陰使葉片溫度降低，導致（催化CO2固定的、相關(guān)）酶活性降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列對有關(guān)實驗的變量的敘述，正確的是（　　）
A．在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度和pH是自變量
B．各種實驗中都必須設(shè)置空白對照組，確保單一變量
C．探究光照強度對光合速率影響的實驗中，CO2濃度、溫度等是無關(guān)變量
D．在探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中，酒精是否產(chǎn)生一定是因變量

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