5.圖是細(xì)胞免疫過程示意圖.

(1)此免疫過程中,主要起作用的免疫細(xì)胞是T 細(xì)胞.
(2)C圖中的效應(yīng)T細(xì)胞還能通過釋放淋巴因子來加強(qiáng)殺傷力.
(3)艾滋病病毒(HIV)正是侵染的T細(xì)胞,當(dāng)這種細(xì)胞逐漸消耗殆盡時,人的特異性免疫將消失.

分析 分析圖可知,該過程是細(xì)胞免疫過程,C細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸過程,D細(xì)胞是靶細(xì)胞裂解死亡的過程.

解答 解:(1)此免疫過程中,主要起作用的免疫細(xì)胞是T細(xì)胞.
(2)細(xì)胞免疫過程中效應(yīng)T細(xì)胞還能產(chǎn)生淋巴因子,來加強(qiáng)殺傷力.
(3)艾滋病病毒(HIV)主要攻擊T淋巴細(xì)胞,由于體液免疫過程中大部分需要經(jīng)過T細(xì)胞的呈遞,和淋巴因子的刺激,因此當(dāng)T細(xì)胞逐漸消耗殆盡,體液免疫過程會受影響.
故答案為:
(1)T 細(xì)胞
(2)效應(yīng)T     淋巴因子
(3)T

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是細(xì)胞免疫的過程,分析題圖獲取信息進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)化是解題的突破口,對于相關(guān)知識點(diǎn)的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

圖Kl-l是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,對圖示的分析正確的是( )

A. a肯定含有CHONPS元素

B. ①過程 水的生成量 =肽鍵數(shù) + 1

C. 蛋白質(zhì)都是由一條多肽鏈盤曲折疊而成的,故蛋白質(zhì)中的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-1

D. 蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因之一是組成蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序不同

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞膜的主要成分是( )

A.磷脂和蛋白質(zhì) B.核酸和蛋白質(zhì) C.蛋白質(zhì)和水 D.纖維素和無機(jī)鹽

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.為了研究酶的有關(guān)特性,取兩支潔凈的試管并編號為A、B,各注入2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液;再向A管滴入2滴3.5%FeCl3溶液,向B管滴入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的新鮮肝臟研磨液;堵住管口,輕輕振蕩;用帶火星的衛(wèi)生香檢驗(yàn);觀察并記錄結(jié)果.
(1)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探究酶的高效性(H2O2酶和Fe3+催化效率的高低).
(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實(shí)驗(yàn)材料分析,原因可能是H2O2溶液放置時間過長已分解.
(3)過氧化氫酶能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的O2能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀.為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶,設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn),參照如圖所給信息,回答下列問題:
①本實(shí)驗(yàn)設(shè)計2號試管作為對照組的目的是排除馬鈴薯塊莖提取液中其它物質(zhì)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響(或控制單一變量;或排除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾).
②3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是2ml馬鈴薯塊莖提取液、2滴H2O2溶液和2ml焦性沒食子酸溶液.
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果是2號試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),則能出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第3號試管.
(4)下列與酶相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是D
A、探究酶的高效性時,自變量可以是酶的種類
B、探究酶的專一性時,自變量一定是酶的種類
C、探究pH對酶活性的影響時,自變量不止一種
D、探究溫度對酶活性的影響時,因變量不止一種.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖是人體體內(nèi)的一個反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答下列問題:
(1)寫出圖中的M代表的結(jié)構(gòu)名稱效應(yīng)器
(2)用圖中的符號表示興奮在反射弧中傳遞的途徑S→I→Ⅱ→Ⅲ→M.
(3)神經(jīng)沖動在在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的傳遞是通過突觸(填寫結(jié)構(gòu)名稱)完成的.
(4)假設(shè)在箭頭所指處予以足夠強(qiáng)的電流刺激,在B、D兩點(diǎn)中能檢測到電位變化的有BD.
(5)當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手縮回.這說明一個反射弧中的低級中樞要接受大腦皮層的控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.在泡菜的制作過程中,下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A.按照清水與鹽的質(zhì)量比為5:1的比例配制鹽水
B.乳酸菌的代謝類型為異養(yǎng)厭氧型
C.鹽水入壇前要煮沸冷卻,以防污染
D.在壇蓋邊沿的水槽中要注滿水,以保證壇內(nèi)的無氧環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列對細(xì)胞分化不同水平的分析中,不正確的是( 。
A.從細(xì)胞水平分析,細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能改變的結(jié)果
B.從蛋白質(zhì)分子角度分析,細(xì)胞分化是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量改變的結(jié)果
C.從細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)水平分析,細(xì)胞分化是細(xì)胞器的數(shù)目、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成分和功能改變的結(jié)果
D.從核酸分子角度分析,細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,這是細(xì)胞分化的根本原因

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A.酶的化學(xué)成分都是蛋白質(zhì)
B.酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解
C.酶是通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能發(fā)揮催化作用的
D.同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應(yīng)的條件都相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列對有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的有幾項(xiàng)(  )
①在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢;
②在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時應(yīng)加一些有機(jī)溶劑,如無水乙醇等;
③檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化;
④CO2使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變黃再變綠;
⑤探究酵母菌的呼吸方式需要保持細(xì)胞的生理活性
⑥紙層析法分離葉綠體中的色素,可以觀察到濾紙條上四條色素帶,從上到下依次是黃綠色、橙黃色、藍(lán)綠色和黃色;
⑦能進(jìn)行光能自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物;
⑧橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)變成紫色.
A.二項(xiàng)B.三項(xiàng)C.四項(xiàng)D.五項(xiàng)

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