如圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)該食物網(wǎng)包含了
 
條食物鏈,鷹處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)從能量流動(dòng)方面考慮,圖中狐貍的數(shù)量減少時(shí),鷹的數(shù)量將
 

(3)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的兩個(gè)明顯的特點(diǎn)是
 

(4)草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,草原生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性相對(duì)較低.
(5)該草原的原始植被為貝加爾針茅草原,開墾后種了幾年玉米,后因產(chǎn)量下降而棄耕.棄耕一段時(shí)間后,該地區(qū)又逐漸恢復(fù)為貝加爾針茅草原.從群落變化的角度看,這一現(xiàn)象叫做
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),群落的演替,生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:據(jù)圖分析:在分析食物鏈時(shí),從生產(chǎn)者開始一直到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為一條食物鏈.圖示食物網(wǎng)共有12條食物鏈.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,圖中食物網(wǎng)共有12條食物鏈,鷹處于第三、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)狐貍與鷹是競(jìng)爭(zhēng)與捕食關(guān)系,狐貍的數(shù)量減少時(shí),鷹可以直接捕食植食性動(dòng)物,減少了能量損耗,數(shù)量會(huì)增加.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量,生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性就越高,森林生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)比草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,所以抵抗力穩(wěn)定性較高,草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低.
(5)棄耕的農(nóng)田恢復(fù)草原屬于次生演替.
故答案為:
(1)12           三、四
(2)增加
(3)生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能    單向流動(dòng),逐級(jí)遞減
(4)抵抗力
(5)群落的演替(或次生演替)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性,涉及面較廣,要求學(xué)生能夠在識(shí)記的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)理解運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自然界雌雄同株植物大多可自交產(chǎn)生后代,而煙草是雌雄同株植物,卻無(wú)法自交產(chǎn)生后代.這是由S基因控制的遺傳機(jī)制所決定的,其規(guī)律如下圖所示(注:精子通過(guò)花粉管輸送到卵細(xì)胞所在處,完成受精).
(1)煙草的S基因分為S1、S2、S3等15種,它們互為
 
,這是
 
的結(jié)果.
(2)如圖可見,如果花粉所含S基因與母本的任何一個(gè)S基因種類相同,花粉管就不能伸長(zhǎng)完成受精.據(jù)此推斷在自然條件下,煙草不存在S基因的
 
個(gè)體.
(3)將基因型為S1S2和S2S3的煙草間行種植,全部子代的基因型種類及其比例為:
 

(4)研究發(fā)現(xiàn),S基因包含控制合成S核酸酶和S因子的兩個(gè)部分,前者在雌蕊中表達(dá),后者在花粉管中表達(dá).傳粉后,雌蕊產(chǎn)生的S核酸酶進(jìn)入花粉管中,與對(duì)應(yīng)的S因子特異性結(jié)合,進(jìn)而將花粉管中的rRNA降解,據(jù)此分析花粉管不能伸長(zhǎng)的直接原因是缺少
 
,無(wú)法合成
 

(5)自然界中有些植物具有與煙草一樣的自交不親和性,這更有利于提高生物遺傳性狀的
 
,為
 
提供更豐富的原材料,使之更好地適應(yīng)環(huán)境.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、“脂肪的鑒定”實(shí)驗(yàn)中,用50%的鹽酸是為了洗去浮色
B、平板劃線法和稀釋涂布平板法均可分離和提純細(xì)菌,但前者不能用來(lái)計(jì)數(shù)
C、觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)中,可觀察到菠菜葉肉細(xì)胞中葉綠體呈長(zhǎng)條帶狀
D、使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí),先放置蓋玻片,然后使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分,下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述正確的是(  )
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所
C、丙酮酸一定在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成二氧化碳和水
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)為新陳代謝的正常進(jìn)行提供必要的物質(zhì)條件,如提供ATP、核苷酸、酶、DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一長(zhǎng)勢(shì)良好的健壯植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),并置于室外,用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度某一天的變化情況,繪成曲線如圖甲所示.如圖乙表示該植株處于光照下的一個(gè)葉肉細(xì)胞,a表示該細(xì)胞的線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸放出的CO2量,b表示該細(xì)胞的葉綠體進(jìn)行光合作用吸收的CO2量.圖丙表示該植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光強(qiáng)度的變化光合作用合成量的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(不考慮這一天內(nèi)植株生長(zhǎng)對(duì)細(xì)胞呼吸和光合作用的影響)

(1)如圖甲所示,BC段較AB段CO2濃度增加速率減慢的原因是
 
.從16時(shí)到18時(shí),葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是
 
.若D點(diǎn)和E點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻的溫度相同,則D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度
 
(>、=、<)E點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度.
(2)如圖乙所示,在氧氣不足條件下,線粒體內(nèi)丙酮酸氧化分解的速率將會(huì)
 
.適宜光照條件下,光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠?yàn)樘挤磻?yīng)所利用的能源物質(zhì)是
 
,碳反應(yīng)產(chǎn)物三碳糖轉(zhuǎn)變成蔗糖的場(chǎng)所是葉綠體
 
(內(nèi)、外).若光照突然停止而其他條件不變,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中三碳酸(C3)的合成速率將會(huì)
 
(變大、不變、變。
(3)假設(shè)密閉玻璃罩內(nèi)植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致,圖乙表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞,那么,當(dāng)在圖甲中D點(diǎn)時(shí),圖乙中a
 
(>、=、<)b.
(4)若先將該植物的葉片在同溫度下暗處理1h,暗處理后重量減少3mg,隨后立即再光照1h,光照后與暗處理前重量增加3mg.則該植物葉片光照1小時(shí)的真正光合速率為
 

(5)丙圖如果在A、C點(diǎn)時(shí)溫度分別降低10℃,則曲線有何變化?請(qǐng)?jiān)诒麍D中表示出來(lái).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、先天就有的疾病不一定是遺傳病,但遺傳病大多都是先天的
B、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體也可能患遺傳病
C、要研究某遺傳病的遺傳方式,可在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
D、遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷和選擇性流產(chǎn)可以減少遺傳病的發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列遺傳病中,不屬于單基因遺傳病的是( 。
A、白化病
B、抗維生素D佝僂病
C、原發(fā)性高血壓
D、紅綠色盲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“螳螂捕蟬,自有黃雀在后”,從生物學(xué)的角度分析,詩(shī)句中的現(xiàn)象反映了下列哪一組生態(tài)關(guān)系( 。    
①種內(nèi)關(guān)系   ②種間關(guān)系   ③捕食關(guān)系   ④物質(zhì)循環(huán)   ⑤能量流動(dòng)  ⑥生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的調(diào)節(jié).
A、①②③④⑤B、②③④⑤⑥
C、②③④⑤D、②③④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

抗生素可由微生物產(chǎn)生,具有抑菌作用,能在瓊脂培養(yǎng)基中擴(kuò)散.在篩選產(chǎn)生抗生素的菌種時(shí),先在瓊脂培養(yǎng)基平板上劃線接種一種從土壤中獲得的甲菌,在27℃下培養(yǎng)3天,形成菌落.然后接種乙、丙、丁三種致病菌(圖a),繼續(xù)在同樣條件下培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖b.分析結(jié)果,得出的結(jié)論是( 。
A、乙菌產(chǎn)生了抗生素
B、丁菌的生長(zhǎng)被丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制
C、乙菌的生長(zhǎng)被甲菌產(chǎn)生的抗生素抑制
D、丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制了乙菌的生長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案