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1.正常人的染色體是46條,在下列細胞中,可能找到兩條X染色體的是(  )
①精原細胞 ②卵原細胞 ③初級精母細胞 ④初級卵母細胞 ⑤次級精母細胞 ⑥次級卵母細胞.
A.①③⑤B.②④⑥C.①②⑤⑥D.②④⑤⑥

分析 1、精子的形成過程為:精原細胞(染色體組成為44+XY)$\stackrel{減數第一次分裂間期}{→}$初級精母細胞(染色體組成為44+XY)$\stackrel{減數第一次分裂}{→}$次級精母細胞(染色體組成為22+X或22+Y,后期染色體組成為44+XX或44+YY)$\stackrel{減數第二次分裂}{→}$精細胞(染色體組成為22+X或22+Y)$\stackrel{變形}{→}$精子(染色體組成為22+X或22+Y).
2、卵細胞的形成過程為:卵原細胞(染色體組成為44+XX)$\stackrel{減數第一次分裂間期}{→}$初級卵母細胞(染色體組成為44+XX)$\stackrel{減數第一次分裂}{→}$次級卵母細胞(染色體組成為22+X,后期染色體組成為44+XX)+1個第一極體$\stackrel{減數第二次分裂}{→}$卵細胞(染色體組成為22+X)+3個極體.

解答 解:①精原細胞的染色體組成為44+XY,不可能找到2個X染色體,①錯誤;        
②卵原細胞的染色體組成為44+XX,②正確;       
③初級精母細胞的染色體組成為44+XY,不可能找到2個X染色體,③錯誤;
④初級卵母細胞的染色體組成為44+XX,④正確;    
⑤次級精母細胞的染色體組成為22+X或22+Y(后期是44+XX或44+YY),有可能找到2個X染色體,⑤正確;     
⑥次級卵母細胞的染色體組成為22+X(后期是44+XX),有可能找到2個X染色體,⑥正確.
故選:D.

點評 本題考查細胞的減數分裂,要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點,尤其是減數第一次分裂后期和減數第二次分裂后期,能寫出不同時期細胞中的染色體組成,再根據題干要求作出準確的判斷.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.法國科學家巴斯德在研究家畜炭疽病時,利用綿羊做了一次著名的實驗,方法見表.
分組第一次處理第二次處理
方法結果方法    結果
甲組
綿羊
注射脫
毒病菌
無病癥注射活
性病菌
  無病癥
乙組
綿羊
不注射任
何病菌
無病癥注射活性病菌 有病癥
分析問題并作出回答.
(1)甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因為在低毒疫苗的刺激下產生了抗體,獲得了免疫.
(2)乙組綿羊在實驗中的作用是對照.
(3)人類的計劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當于實驗中的甲組(選填“甲組”或“乙組”).
(4)為了防止炭疽病危害人群或家畜,每個國家都在流行爆發(fā)期對可疑進口物品進行例行的病毒學檢疫,采取這一措施是屬于切斷傳播途徑.

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12.某班學生以新鮮菠菜葉為材料進行葉綠體中色素的提取和分離實驗,由于各組操作不同,出現了如圖所示的四種不同層析結果.下列敘述錯誤的是(  )
A.甲可能誤用蒸餾水做提取液B.乙可能在研磨時未加入SiO2
C.丙是正確操作得到的理想結果D.丁可能在研磨時未加入CaCO3

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9.人如果沒有進食午餐,體內無法供應足夠血糖以供消耗,便會感到倦怠、疲勞、腦力無法集中、精神不振、反應遲鈍,此時胰島A細胞和胰島B細胞的活動會發(fā)生怎樣的變化( 。
A.胰島A細胞的活動加強,胰島B細胞的活動減弱
B.胰島A細胞和B細胞的活動都減弱
C.胰島B細胞的活動加強,胰島A細胞的活動減弱
D.胰島A細胞和B細胞的活動都加強

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

16.蛋白質代謝的最終產物是氨基酸.錯(判斷對錯)

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6.生物膜將真核細胞分隔成不同的區(qū)室,使得細胞內能夠同時進行多種化學反應,而不會相互干擾.下列敘述正確的是(  )
A.細胞核是細胞代謝的主要場所
B.高爾基體是肽鏈加工和包裝的場所
C.線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D.溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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13.有關實驗課題的敘述,錯誤的是(  )
A.分離細胞器利用了差速離心法
B.制備純凈細胞膜的材料是雞的成熟紅細胞
C.觀察線粒體時,需要先用染色劑染色再用光學顯微鏡觀察
D.研究分泌蛋白的合成與運輸,利用了放射性同位素標記法

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.某DNA分子片段,內有30個腺嘌呤.若該DNA分子連續(xù)復制二次,則需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸( 。
A.30個B.60個C.90個D.120個

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.化工廠的污水池中,含有一種有害的、難以降解的有機化合物A.研究人員用化合物A、硝酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能高效降解化合物A的細菌(目的菌).實驗的主要步驟如圖所示.請分析回答問題:
(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選目的菌
(2)實驗需要振蕩培養(yǎng),由此推測目的菌的代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
(3)培養(yǎng)若干天后,應選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量減少的培養(yǎng)液,轉入液體(填“液體”或“固體”)培養(yǎng)基中擴大培養(yǎng),使目的菌的數量增加.
(4)實驗結束后,使用過的培養(yǎng)基應該進行滅菌處理后,才能倒掉.

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