糖類是生物體生命活動的主要能源物質(zhì),蛋白質(zhì)是一切生命活動的體現(xiàn)者.圖一為糖類的概念圖,圖二是某種需要能量的蛋白質(zhì)降解過程,科學(xué)家發(fā)現(xiàn):一種被稱為泛素的多肽在該過程中起重要作用.泛素激活酶E1將泛素分子激活,然后由E1將泛素交給泛素結(jié)合酶E2,最后在泛素連接酶E3的指引下將泛素轉(zhuǎn)移到靶蛋白上.這一過程不斷重復(fù),靶蛋白就被綁上一批泛素分子.被泛素標(biāo)記的靶蛋白很快就送往細(xì)胞內(nèi)一種被稱為蛋白酶體的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行降解.整個過程如圖二所示.請分析回答:

(1)如果某種單糖A為果糖,則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)是
 
.如果某種單糖A經(jīng)縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)可作為動物細(xì)胞中儲存能量的物質(zhì),則該儲能物質(zhì)是
 
;如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)作為植物細(xì)胞壁的組成成分,則形成的物質(zhì)是
 

(2)如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成某物質(zhì),其中堿基是尿嘧啶,則形成的物質(zhì)名稱為
 
;如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成某物質(zhì),其中的堿基是胸腺嘧啶,則該單糖A是
 

(3)由比較長的肽鏈斷裂為短肽的過程中,必須斷裂的化學(xué)鍵的簡式為
 
,新形成的氨基和羧基中的氫和氧來自于
 

(4)細(xì)胞內(nèi)E1、E2、E3在蛋白質(zhì)降解過程中所起的作用不同,從分子水平上分析,直接原因是
 
考點(diǎn):糖類的種類及其分布和功能,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:單糖分子是多種大分子物質(zhì)中的重要組成部分,它們除了可以構(gòu)成二糖(葡萄糖+葡萄糖=麥芽糖,葡萄糖+果糖=蔗糖,葡萄糖+半乳糖=乳糖)和多糖之外,核糖和脫氧核糖還參與到RNA和DNA的分子組成中去.而RNA和DNA分子除了在五碳糖的種類上有差異之外,在堿基的種類上也有所不同,RNA中有4堿基AGCU,而DNA中的四種堿基為AGCT.
解答: 解:(1)如果A為果糖,那么它與葡萄糖可以形成成蔗糖;糖原是動物細(xì)胞內(nèi)的儲能物質(zhì),并且其基本單位為葡萄糖;細(xì)胞壁的主要成分包括纖維素,纖維素也屬于多糖.
(2)磷酸分子、含氮堿基以及五碳糖可以共同構(gòu)成核苷酸,而題中所給的尿嘧啶,再加上一分子核糖,一分子磷酸共同構(gòu)成的物質(zhì)是物質(zhì)②--尿嘧啶脫氧核苷酸,它是RNA(核糖核酸)的四種基本單位之一.
(3)由比較長的肽鏈斷裂為短肽的過程中,必須斷裂的化學(xué)鍵是肽鍵,其簡式為-NH-CO-,新形成的氨基和羧基中的氫和氧來自于水.
(4)細(xì)胞內(nèi)E1、E2、E3在蛋白質(zhì)降解過程中所起的作用不同,從分子水平上分析,直接原因是各種蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)不同.
故答案為:
(1)蔗糖  糖原   纖維素
(2)尿嘧啶核糖核苷酸   脫氧核糖
(3)-NH-CO-水
(4)各種蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)不同
點(diǎn)評:本題考查了糖類的種類以及蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識,意在考查考生的析圖能力和識記能力,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在下列4個圖中,肯定是常染色體上隱性基因決定的遺傳。▓D中深顏色表示患者)的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)第一次分裂發(fā)生的主要特點(diǎn)是(  )
A、染色體復(fù)制
B、同源染色體分離
C、姐妹染色單體分離
D、染色質(zhì)變成染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物體的新陳代謝與ATP關(guān)系的示意圖,請回答下列問題.
(1)螢火蟲發(fā)光中的光能,是由圖中的
 
過程釋放的能量直接提供轉(zhuǎn)化的.
(2)因病原體感染引起體溫上升所需要的熱量是由圖中
 
過程釋放出來的.
(3)醫(yī)藥商店出售的ATP注射液可治心肌炎.若人體靜脈滴注這種藥物,ATP到達(dá)心肌細(xì)胞內(nèi)最少要通過的細(xì)胞膜有
 

A.1層;    B.2層;    C.3層;    D.4層;
(4)經(jīng)測定,正常成年人靜止?fàn)顟B(tài)下24h將有40kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的總量僅為2~10mmol/L,為滿足能量需要,生物體內(nèi)解決這一矛盾的合理途徑是
 

(5)綠色植物的一生中①形成的ATP總量
 
(填“大于、等于或小于”)③過程形成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)對酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)可以采用
 
的方法,從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,要
 
.如果實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 

(2)如果提出的問題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的?”,試針對這一問題作出假設(shè):
 

(3)某一組同學(xué)為了探究“溫度(5℃、28℃)對酵母菌種群數(shù)量變化是如何影響的?”設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行了為期7天的實(shí)驗(yàn),每天定時取樣一次,并在實(shí)驗(yàn)前設(shè)計(jì)了記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格,如下:
            時間/天
酵母菌數(shù)/個?mL-1
溫度/℃
第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
5
28
根據(jù)上述表格,有人認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案不能夠準(zhǔn)確反映酵母菌種群數(shù)量的變化,請指出該方案不足之處:
 

(4)另一組同學(xué)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,設(shè)計(jì)了3組實(shí)驗(yàn)(見下表).每隔24小時取樣并計(jì)數(shù),實(shí)驗(yàn)結(jié)果略.
試管編號培養(yǎng)液(mL)無菌水(mL)酵母菌母液(mL)溫度(℃)
A10--0.128
B10--0.15
C--100.128
上述實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄?div id="7pwi6j7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
對酵母菌種群動態(tài)變化的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖;腎炎病人則腎小球部位通透性大為增加,尿液中會有蛋白質(zhì).檢測病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情.小王覺得自己身體不適,懷疑自己患了糖尿病或是腎炎.如何通過一定的檢測確定是否患相應(yīng)的疾病.請完成下面的設(shè)計(jì)原理和具體操作步驟及結(jié)論.
(1)設(shè)計(jì)原理:
 

 

(2)操作步驟:
①取甲、乙兩支試管,分別加入
 

②甲試管中加入斐林試劑,
 
,觀察現(xiàn)象.
③乙試管中加入雙縮脲試劑,振蕩,觀察現(xiàn)象,
(3)現(xiàn)象及結(jié)論:
①若甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,則尿液中有葡萄糖,可能患
 

②若乙試管出現(xiàn)紫色物質(zhì),則尿液中有蛋白質(zhì),可能患
 

③若
 
,可能同時患糖尿病和患腎炎.
④若甲、乙試管均無明顯現(xiàn)象,則小李不患糖尿病和患腎炎.

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的原理,走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇?如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解(能量單位為:J?cm-2?a-1)?請回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
?
(2)圖中A代表
 
,為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量,隨營養(yǎng)級的升高,輸入的有機(jī)物應(yīng)增多,原因是
 
?
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是
 
J?cm-2?a-1,其中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率約為
 
?
(4)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少,一段時間后又恢復(fù)到原來水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力,其基礎(chǔ)為
 
調(diào)節(jié)機(jī)制?

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中兩類動物(植食動物和肉食動物)食物利用的部分過程.

請分析回答下列問題.
(1)如果將上圖中生物構(gòu)建成一條食物鏈,需要添加上
 
,草原生物群落除上圖中生物所代表的成分外,還有
 

(2)圖中兩類生物之間通過捕食與被捕食相互制約,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有
 
的能力.
(3)植食動物的糞便屬于圖解中的
 
(填字母)部分,能量由植食動物流向肉食動物的傳遞效率可表示為
 
×100%(用圖中序號表示).
(4)氣溫逐漸降低時,若⑥保持不變,青蛙的⑦/⑥的值將
 
,而狼的⑦/⑥的值將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

醋酸桿菌和青霉菌在結(jié)構(gòu)上重要的區(qū)別是(  )
A、前者比后者結(jié)構(gòu)復(fù)雜
B、前者無核膜,后者有核膜
C、前者無細(xì)胞壁,后者有細(xì)胞壁
D、前者無染色體,后者有染色體

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同步練習(xí)冊答案