2.吃食物過(guò)咸時(shí),就會(huì)產(chǎn)生渴的感覺(jué),產(chǎn)生渴覺(jué)的感受器和神經(jīng)中樞(  )
A.下丘腦和上丘腦B.下丘腦和大腦皮層
C.大腦皮層和下丘腦D.上丘腦和下丘腦

分析 1、人體的水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程:
(1)當(dāng)人體失水過(guò)多、飲水不足或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少.同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)(主動(dòng)飲水).
(2)體內(nèi)水過(guò)多時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素減少→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收減少→尿量增加.
2、大腦皮層是人體的高級(jí)神經(jīng)中樞,主要包括感覺(jué)中樞、運(yùn)動(dòng)中樞和語(yǔ)言中樞等.

解答 解:當(dāng)人體失水過(guò)多或進(jìn)食食物過(guò)咸,細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,一方面刺激下丘腦合成并分泌抗利尿激素增加,另一方面興奮傳遞至大腦皮層軀體感覺(jué)中樞產(chǎn)生渴覺(jué).
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查水平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),屬于識(shí)記和理解層次的考查,一般不會(huì)出錯(cuò),在本題的基礎(chǔ)上可對(duì)下丘腦的功能作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié):①感受:滲透壓感受器感受滲透壓升降,維持水代謝平衡.②傳導(dǎo):可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層,使之產(chǎn)生渴覺(jué).③分泌:分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素.在外界環(huán)境溫度低時(shí)分泌促甲狀腺激素釋放激素,在細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)促使垂體分泌抗利尿激素.④調(diào)節(jié):體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬高三適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述中,屬于種群空間特征描述的是

A.玉米田中毎1平方米土地上分布1棵野稗

B.毎毫升培養(yǎng)液中有9個(gè)大腸桿菌

C.某湖泊毎平方米水面上全部魚(yú)的數(shù)量

D.木棉樹(shù)在路旁毎隔5米種植一棵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于有氧呼吸的說(shuō)法正確的有幾項(xiàng)( 。
①葡萄糖中的氫轉(zhuǎn)移到生成物的水中   
②生成物水中的氫來(lái)自反應(yīng)物葡萄糖和水
③二氧化碳的氧來(lái)自反應(yīng)物葡萄糖和水
④反應(yīng)物水中的氫和氧分別轉(zhuǎn)移到生成物水和二氧化碳.
A.1 項(xiàng)B.2 項(xiàng)C.3 項(xiàng)D.4 項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F分別表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中B代表的基本骨架是磷脂雙分子層;
(2)a、b、c、d中,屬于被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞绞莂、b、c;
(3)在此圖中,判斷細(xì)胞內(nèi)、外側(cè)的依據(jù)是[D]糖蛋白僅存在于細(xì)胞的外側(cè).
(4)在圖中,能夠表示細(xì)胞膜上二氧化碳運(yùn)輸方式的是c(填代號(hào));運(yùn)輸方式b是否能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性是(填“是”或“否”).
(5)提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞做材料.先讓其在蒸餾水中吸水脹破,然后經(jīng)過(guò)離心處理即可得到純凈的細(xì)胞膜.
(6)下列物質(zhì)中必須依靠圖中A的幫助才能穿過(guò)小腸上皮細(xì)胞膜的是①②(填編號(hào)).
①Na+  ②葡萄糖            ③脫氧核糖核酸            ④CO2 ⑤蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)娜N方式示意圖,有關(guān)分析正確的是(  )
A.圖①、②、③分別為自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸示意圖
B.一些小分子如水分子、氧氣、二氧化碳和甘油等,可通過(guò)圖②方式跨膜運(yùn)輸
C.葡萄糖分子進(jìn)入紅細(xì)胞,不能自由地通過(guò)細(xì)胞膜,以③方式跨膜運(yùn)輸
D.胰島素通過(guò)③方式從胰島細(xì)胞排出

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制的說(shuō)法,正確的是( 。
A.邊解旋邊復(fù)制能保證親子代DNA遺傳信息傳遞的準(zhǔn)確性
B.DNA分子中每個(gè)磷酸基團(tuán)上都連接2個(gè)脫氧核糖
C.若減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生交叉互換,則往往不會(huì)導(dǎo)致其DNA分子結(jié)構(gòu)的改變
D.DNA分子的差異造成了肺炎雙球菌S型菌與R型菌致病性的差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.甲圖表示某地區(qū)20年間空氣中CO2濃度的變化,乙圖表示溫度對(duì)該地區(qū)某種植物光合作用和呼吸作用的影響.

(1)在這20年間,引起大氣中CO2濃度變化的可能原因是綠地面積的逐漸減少,化石燃料的大量燃燒.
(2)從甲圖中可以看出,每年冬季的CO2濃度與夏季的CO2濃度不同,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有有些植物落葉,導(dǎo)致光合面積減少、光照減弱,光合速率下降、氣溫降低,光合速率下降等.
(3)乙圖A點(diǎn)表示在5℃時(shí),光合作用吸收CO2的速率與呼吸作用釋放CO2的速率相等.若該植物長(zhǎng)期處于40℃條件下,能否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?不顯示,原因是呼吸作用速率大于光合作用速率(或異化作用大于同化作用).
(4)對(duì)于溫室大棚里的農(nóng)作物,通過(guò)增施農(nóng)家肥料、使用CO2發(fā)生器等措施,可以增加CO2含量,提高農(nóng)作物的光能利用率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.位于常染色體上的A、B、C三個(gè)基因分別對(duì)a、b、c完全顯性.用隱性性狀個(gè)體與顯性純合個(gè)體雜交得F1,F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果為aabbcc:AaBbCc:aaBbcc:AabbCc=1:1:1:1,則下列F1基因型正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.分化程度不同的活細(xì)胞中不存在同一種酶
B.酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度
C.過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞
D.每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)

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