5．以白菜（2N=20）為母本，甘藍(lán)（2N=18）為父本，經(jīng)人工雜交后得到二倍體“白菜一甘藍(lán)”，再通過人工誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體“白菜一甘藍(lán)”．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．四倍體“白菜  甘藍(lán)”與白菜存在生殖隔離
B．二倍體“白菜一甘藍(lán)”植株可育
C．可用秋水仙素或低溫誘導(dǎo)二倍體“白菜一甘藍(lán)”產(chǎn)生四倍體“白菜一甘藍(lán)”
D．觀察“白菜甘藍(lán)”染色體的數(shù)目和形態(tài)，通常取幼苗的莖尖制作臨時(shí)裝片

分析 1、如果“白菜-甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來的，則體細(xì)胞染色體數(shù)目為38，它是異源四倍體，有同源染色體，是可育的．因?yàn)榘撞耸嵌扼w，甘藍(lán)是二倍體，經(jīng)過體細(xì)胞雜交就變成四倍體．在白菜-甘藍(lán)的細(xì)胞中還有2個(gè)染色體組的白菜的染色體，含有2個(gè)染色體組的甘藍(lán)的染色體，在減數(shù)分裂時(shí)，白菜的同源染色體進(jìn)行聯(lián)會(huì)，甘藍(lán)的同源染色體進(jìn)行聯(lián)會(huì)，能夠產(chǎn)生正常的配子，所以可育．
2、如果通過直接有性雜交產(chǎn)生白菜-甘藍(lán)，體細(xì)胞染色體數(shù)目為19，屬于異源二倍體，由于異源二倍體沒有同源染色體，通過減數(shù)分裂產(chǎn)生有效配子的可能性很小，所以一般是不育的．為使其可育，可通過人工誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體，原理屬于染色體變異，常用秋水仙素試劑或低溫處理，作用抑制紡錘體的形成，使得染色體數(shù)目加倍．

解答 解：A、四倍體“白菜  甘藍(lán)”與白菜是不同物種，存在生殖隔離，A正確；
B、白菜體細(xì)胞染色體為20，甘藍(lán)為18，雜交后二倍體“白菜-甘藍(lán)”的染色體數(shù)為19．這種植株通常不育，B錯(cuò)誤；
C、雜交后二倍體“白菜-甘藍(lán)”的染色體數(shù)為19，由于減數(shù)分裂過程中同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常生殖細(xì)胞．為使其可育，可通過人工誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體，原理屬于染色體變異，常用秋水仙素試劑或低溫處理，作用抑制紡錘體的形成，使得染色體數(shù)目加倍，即二倍體“白菜一甘藍(lán)”產(chǎn)生四倍體“白菜一甘藍(lán)”，C正確；
D、幼苗的莖尖的分生區(qū)細(xì)胞具有分生能力，因此觀察“白菜甘藍(lán)”染色體的數(shù)目和形態(tài)，通常取幼苗的莖尖制作臨時(shí)裝片，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物體細(xì)胞雜交、多倍體育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問題的能力．在課外學(xué)習(xí)中可以比較幾種育種方式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于染色體、DNA、基因之間關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A．染色體是DNA的唯一載體B．-條染色體上只有1個(gè)DNA分子
C．基因是DNA分子的任意片段D．基因在染色體上呈線性排列

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．降鈣素是一種多肽類激素，某科學(xué)機(jī)構(gòu)為了研究一種新型降鈣素，從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā)，推測(cè)相應(yīng)的脫氧核苷酸序列，并人工合成了兩條DNA單鏈，兩條鏈形成部分雙鏈DNA片段，再利用Klenow酶補(bǔ)平，獲得雙鏈DNA，過程如圖．在此過程中發(fā)現(xiàn)，合成較長(zhǎng)的核苷酸單鏈易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象．分析回答下列問題：

（1）上述制備新型降鈣素，運(yùn)用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是蛋白質(zhì)工程．Klenow酶是一種DNA聚合酶酶．兩條DNA單鏈能合成部分雙鏈DNA的原因是兩條DNA單鏈中存在互補(bǔ)配對(duì)的堿基．
（2）獲得的雙鏈DNA經(jīng)限制酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中，篩選含重組質(zhì)粒的大腸桿菌并進(jìn)行DNA測(cè)序驗(yàn)證．
①要進(jìn)行重組質(zhì)粒的鑒定和選擇，需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有標(biāo)記基因．
②導(dǎo)入大腸桿菌時(shí)，要用Ca2+處理．
③經(jīng)DNA測(cè)序表明，最初獲得的多個(gè)重組質(zhì)粒，均未發(fā)現(xiàn)完全正確的基因序列，最可能的原因是合成的DNA單鏈較長(zhǎng)，堿基發(fā)生了缺失．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一般來說，細(xì)胞更適合采用包埋法固定
B．在果酒或果醋發(fā)酵過程中，都需要限制微生物的生長(zhǎng)繁殖
C．通常情況下，添加復(fù)合酶的加酶洗衣粉能達(dá)到較好的洗滌效果
D．腐乳制作過程中，添加料酒、香辛料和鹽，均可以抑制微生物的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．細(xì)胞增殖是細(xì)胞生命歷程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．請(qǐng)據(jù)圖1回答下料問題：

（1）細(xì)胞①是來自于花藥離體培養(yǎng)獲得的植株的一個(gè)體細(xì)胞，則形成該植株的親本具有2個(gè)染色體組．
（2）細(xì)胞②是某二倍體高等雄性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞，若其一個(gè)子細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，則同時(shí)產(chǎn)生AB和ab精子的概率是$\frac{1}{2}$（不考慮交叉互換和基因突變）．
（3）細(xì)胞③是某二倍體高等雌性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞，它的名稱是卵細(xì)胞或（第二）極體，在產(chǎn)生此細(xì)胞的分裂過程中，可形成3個(gè)四分體．
（4）圖2柱形圖表示某二倍體生物細(xì)胞在分裂過程中，4個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞核內(nèi)相關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化．
①圖中a、b分別表示染色體、DNA．
②圖中既可處于有絲分裂，又可處于減數(shù)分裂過程的時(shí)期有Ⅰ、Ⅱ．
③在圖中的4個(gè)時(shí)期中，細(xì)胞中含有染色單體的時(shí)期有Ⅱ、Ⅲ，細(xì)胞分裂圖①-③中處于時(shí)期Ⅱ的是②．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為實(shí)驗(yàn)測(cè)得的小麥、大豆、花生干種子中三類有機(jī)物的含量比例，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．同等質(zhì)量的種子中，大豆所含的N元素最多，小麥所含的最少
B．三種種子中有機(jī)物均來自光合作用，含量的差異與所含基因有關(guān)
C．萌發(fā)時(shí)，三種種子都會(huì)不同程度地吸水，為細(xì)胞呼吸創(chuàng)造條件
D．三種種子萌發(fā)需要適宜的溫度、光照、水肥、O2等條件都相同，所以播種條件一致

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)遺傳信息傳遞的說法，正確的是（　�。�
A．所有細(xì)胞都會(huì)進(jìn)行核DNA的復(fù)制
B．遺傳信息可以從tRNA流向mRNA
C．細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞遺傳信息都一樣
D．HIV的遺傳信息可以從RNA流向DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．生物多樣性不包括（　　）
A．遺傳多樣性B．生態(tài)系統(tǒng)多樣性C．物種多樣性D．細(xì)胞多樣性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南國(guó)興中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

B．個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體都是有積極意義的

C．細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過程中，細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

D．多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的

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