19．實驗中需要將蛙的產(chǎn)卵期提前，實驗人員向雌蛙體內(nèi)注射了蛙的垂體研磨液，這是由于研磨液中含有（　�。�
A．生長激素B．促性腺激素
C．促甲狀腺激素D．促腎上腺皮質激素

分析 1、垂體研磨液中含有促性腺激素，可以促進親魚的卵子和精子成熟和排出．
2、性激素的分級反饋調節(jié)：
下丘腦通過釋放促性腺激素釋放激素，來促進垂體合成和分泌促性腺激素，促性腺激素則可以促進性腺的活動，合成和釋放性激素，當性激素達到一定濃度后，這個信息又會反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動，這樣性激素就可以維持在相對穩(wěn)定水平．

解答 解：A、生長激素是由垂體細胞合成的，但沒有促進雌魚排卵的作用，A錯誤；
B、促性腺激素是由垂體細胞合成的，且具有促進雌魚排卵的作用，B正確；
C、促甲狀腺激素是由垂體細胞合成的，但沒有促進雌魚排卵的作用，C錯誤；
D、促腎上腺皮質激素是由垂體細胞合成的，但沒有促進雌魚排卵的作用，C錯誤；
故選：B．

點評 本題以實際生產(chǎn)生活中的場景，考查了考生對于促性腺激素生理作用的理解和應用，意在考察考生對于各種激素生理作用的識記理解和區(qū)分，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．以下關于細胞中化合物的敘述正確的是（　�。�
A．所有生物的遺傳信息均儲存在DNA中
B．人體內(nèi)的酶和激素的化學本質均為蛋白質
C．磷脂、果糖、ATP中均含有C、H、O、N
D．淀粉、糖原、纖維素均為葡萄糖的多聚體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．二位諾貝爾化學獎獲得者：英國科學家文卡特拉曼•拉馬克里希、托馬斯•施泰茨和阿達•尤納斯，構筑了二維核糖體模型來顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的．當今醫(yī)學上很多抗生素類藥物都是通過抑制病菌的核糖體來達到治療目的．根據(jù)以上材料，推測下列有關核糖體的說法中，不正確的是（　�。�
A．治療病菌感染所用的抗生素應該對人體的核糖體功能無抑制作用
B．可通過抗生素抑制核糖體功能達到治療甲型H1N1流感的目的
C．抗生素抑制了病菌核糖體的功能，病菌無法存活
D．抗生素可能是通過抑制核糖體的功能抑制了翻譯過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示的U形管中間被半透膜（體積小于或等于單糖的物質才能通過）隔開，兩側分別加入等量的0.1mol•L-1的蔗糖溶液和麥芽糖溶液．若向U形管兩側加入等量蔗糖酶，最終兩側液面的變化是什么（　�。�
A．右側液面先上升再下降B．兩側液面高度不變
C．右側液面下降D．右側液面上升

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．以下針對下圖的相關敘述，正確的是（　�。�
A．甲圖為減數(shù)第二次分裂中期，處于丁圖的DE段
B．丙圖可能是雌配子，處于丁圖的BC段
C．正常情況下，乙圖與丙圖不可能來自同一種生物
D．乙圖中有2個四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關酶的說法正確的是（　　）
A．酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B．酶通過為反應物供能和降低活化能來提高化學反應速率
C．酶和激素都要釋放到血液中才能發(fā)揮作用
D．酶量一定時，底物濃度會影響酶催化化學反應的速度，但不會影響酶的活性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關生物體內(nèi)遺傳物質的敘述錯誤的是（　�。�
A．神經(jīng)元的細胞核中的遺傳物質是DNA
B．洋蔥內(nèi)表皮細胞的細胞質中的遺傳物質是DNA
C．細菌中的遺傳物質主要存在于擬核中
D．病毒的遺傳物質是DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．林蛙油是一種保健食品，蛋白質含量高達50%，可調節(jié)機體的免疫功能．為研究林蛙油對小鼠免疫細胞增殖和功能的影響，對小鼠免疫細胞進行離體培養(yǎng)并檢測，實驗結果如下（白細胞介素-2是一種淋巴因子）．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
組別實驗處理白細胞介素-2含量（pg•mL-1 ）淋巴細胞增殖（%）吞噬細胞功能增強（%）
1細胞培養(yǎng)液21.200
2林蛙油+細胞培養(yǎng)液32.45.724.7
3林蛙油蛋白+細胞培養(yǎng)液40.69.146.2
4林蛙油蛋白降解+細胞培養(yǎng)液104.819.3109.1
A．設置第1組實驗的作用是對照
B．白細胞介素-2在體液免疫中能促進B淋巴細胞的增殖和分化
C．檢測指標“吞噬細胞功能增強（%）”“淋巴細胞增殖（%）”分別表明了非特異性免疫和特異性免疫的增強
D．根據(jù)實驗結果可知，第4組實驗中林蛙油蛋白降解為氨基酸后免疫調節(jié)效果最好

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某種酶的活性與溫度的關系如圖所示．請回答一組相關的問題．
（1）可以將單位時間內(nèi)產(chǎn)物的增加量作為酶活性高低的指標．
（2）在t1和t5的溫度環(huán)境中，該酶的活性都極低．這兩種環(huán)境中酶結構上的主要區(qū)別是溫度達到t5時酶的空間結構被破壞．
（3）已知經(jīng)過t2溫度處理的該酶，當溫度提高到t3時，其活性隨著提高；但不知道經(jīng)過t4溫度處理的酶，當溫度降低到t3時，其活性是否可以恢復到較高水平．請完成以下實驗設計，對后一個問題進行探究．
①取3支試管，編號為A、B、C，各加入適宜濃度的該酶溶液1mL．將A和B設為對照組，分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min；將C作為實驗組，其溫度處理應是先在t4中水浴保溫5 min，然后再轉移到t3中水浴保溫5 min．
②另取適宜濃度的反應物溶液各2mL，分別加入a、b、c的三支試管中，依次在t3、t4、t3溫水中保溫5min．
③分別將a、b、c中的溶液對應加入A、B、C內(nèi)，振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫10min，檢測各試管中產(chǎn)物的量，記錄，比較．
④結果預測與分析：
如果C的產(chǎn)物量接近于A而明顯多于B（或者C的產(chǎn)物量多于B而少于A），則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性可以恢復；
如果C的產(chǎn)物量接近于B而明顯少于A，則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復．
（4）本實驗需要控制的無關變量有酶溶液的量、底物的量、PH、保溫時間．（至少寫2點）．

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