A. | 若4受損,則針剌手部無縮手反射,但能產(chǎn)生痛覺 | |
B. | 針剌手部后,縮手和產(chǎn)生痛覺都屬于非條件反射 | |
C. | 針剌手部后,興奮在神經(jīng)纖維上向兩邊雙向傳導(dǎo) | |
D. | 醫(yī)生扎針時(shí)不縮手是因?yàn)橄虑鹉X對(duì)脊髓具有控制作用 |
分析 反射指人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng).神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射,通過反射弧來完成.反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.圖中1表示感受器,2表示傳入神經(jīng),3表示神經(jīng)中樞,4表示傳出神經(jīng),5表示效應(yīng)器.
解答 解:A、若4傳出神經(jīng)受損,則針剌手部無縮手反射,但能產(chǎn)生痛覺,A正確;
B、針剌手部后,縮手屬于非條件反射,產(chǎn)生痛覺屬于條件反射,B錯(cuò)誤;
C、針剌手部后,興奮在神經(jīng)纖維上單向傳導(dǎo),C錯(cuò)誤;
D、扎針時(shí)不縮手是因?yàn)榇竽X皮層對(duì)脊髓具有控制作用,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)圖,考查反射和反射弧的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞癌變的描述中,不正確的是( )
A.能夠無限增殖
B.原癌基因和抑癌基因突變
C.癌細(xì)胞表面的糖蛋白等物質(zhì)增加
D.長(zhǎng)期酗酒可能導(dǎo)致肝癌等
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
F1:Yy | 雄配子 | ||
Y | y | ||
雌配子 | Y | ① | ③ |
? | ② | yy(綠色) |
A. | F1產(chǎn)生Y、y兩種雌配子且比例為1:1 | B. | ①和②基因型相同 | ||
C. | ③的基因型與F1相同 | D. | ①、②和③都是黃色子葉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 煙草花葉病毒由一條RNA鏈和蛋白質(zhì)外殼組成 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)證明了RNA是所有病毒的遺傳物質(zhì) | |
C. | 用RNA酶處理過的RNA仍具有感染效力 | |
D. | 重建病毒所繁殖的子代病毒類型取決于提供的蛋白質(zhì)株系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物可能是低等植物 | |
B. | 甲、乙、丙三細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1:2:2 | |
C. | 甲、乙、丙三細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期 | |
D. | 甲細(xì)胞進(jìn)行中心體倍增,發(fā)出星射線,形成了紡錘體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
兩個(gè)雜合子(涉及兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因)雜交,F(xiàn)1只有一種表現(xiàn)型,則這兩個(gè)雜合子的基因型是( )
A.AaBb和AABb B.AaBb和Aabb
C.Aabb和aaBb D.AABb和AaBB
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞減數(shù)分裂各時(shí)期排序?yàn)棰佗冖堍茛?/td> | |
B. | ④細(xì)胞中,同源染色體分離染色體數(shù)將減半 | |
C. | ⑤細(xì)胞中,移向兩極的基因組成一般都相同 | |
D. | 測(cè)定蝗蟲的基因組序列,需要測(cè)13條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落自然演替是一個(gè)種群替代另一個(gè)種群的過程 | |
B. | 竹林中鳳尾竹高低錯(cuò)落有致,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 一般情況下,農(nóng)田棄耕后土壤表層有機(jī)物質(zhì)會(huì)逐漸增多 | |
D. | 群落中生物個(gè)體的多少稱為物種豐富度 |
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