某地分布著A、B、C等多個(gè)小水潭，A、B中都有孔雀魚，C中無(wú)孔雀魚．A中孔雀魚的天敵是花鳉，專以幼小孔雀魚為食； B中孔雀魚的天敵是狗魚，專以體形大而成熟的孔雀魚為食．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，B中的孔雀魚通常比A中的孔雀魚成熟早，且成熟時(shí)體重較輕．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）將A、B中的孔雀魚分別飼養(yǎng)在無(wú)天敵的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，繁殖多代后，成熟早晚的差異仍然存在，說(shuō)明這種差異是由
 
改變而導(dǎo)致．判斷這兩個(gè)孔雀魚種群是否屬于同一物種，要看它們之間是否存在
 
．
（2）孔雀魚種群中普遍存在成熟早或晚的變異．B中對(duì)孔雀魚有利的變異是
 
，具有此變異的個(gè)體能留下更多后代，使種群中這種變異的個(gè)體比例不斷增多，這是
 
的結(jié)果．
（3）若將B中的孔雀魚移至C（無(wú)狗魚但有花鳉）中，繁殖多代后，放入C的孔雀魚成熟個(gè)體與B的相比，體重將會(huì)
 
．
考點(diǎn)：物種的概念與形成,自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)
專題：
分析：本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在生物進(jìn)化過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：（1）將A、B中的孔雀魚分別飼養(yǎng)在無(wú)天敵的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，繁殖多代后，成熟早晚的差異仍然存在，說(shuō)明這種差異可遺傳的，是由遺傳物質(zhì)改變而導(dǎo)致．判斷這兩個(gè)孔雀魚種群是否屬于同一物種，要看它們之間是否存在生殖隔離，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志．（2）孔雀魚種群中普遍存在成熟早或晚的變異．B中孔雀魚的天敵是狗魚，專以體形大而成熟的孔雀魚為食，所以B中對(duì)孔雀魚有利的變異是早熟，具有此變異的個(gè)體能留下更多后代，使種群中這種變異的個(gè)體比例不斷增多，這是自然選擇的結(jié)果．
（3）若將B中的孔雀魚移至C中，繁殖多代后，放入C的孔雀魚成熟個(gè)體與B的相比，由于C中無(wú)狗魚但有花鳉，花鳉專以幼小孔雀魚為食，所以會(huì)使孔雀魚的體重增加．
故答案為：
（1）遺傳物質(zhì)（DNA）   生殖隔離
（2）早熟   自然選擇
（3）增加
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理判斷或正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生物體對(duì)刺激做出反應(yīng)的表述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、激素和抗體都具有特異性，只能作用于特定的靶細(xì)胞
B、外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定
C、攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落
D、單側(cè)光照→植物體生長(zhǎng)素分布變化→向光彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在研究某一種魚類的季節(jié)性遷徙捕食行為時(shí)，其研究對(duì)象屬于哪一生命層次（　�。�
A、種群B、個(gè)體
C、生物群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中③表示的化合物名稱是
 
．
（2）在真核細(xì)胞中，DNA主要存在于
 
，RNA主要存在于
 
．
（3）在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，用的染色試劑是
 
，細(xì)胞核被染成
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，其基本觀點(diǎn)是：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于
 
．
 
和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中，新物種形成的標(biāo)志是
 
，對(duì)生物進(jìn)化的方向起決定作用的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（括號(hào)中填數(shù)字編號(hào)，橫線上填文字）

（1）膜蛋白的合成場(chǎng)所是
 
；四種膜蛋白功能的差異是由結(jié)構(gòu)差異造成的，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)差異的直接原因是
 
，根本原因是
 
．
（2）膜蛋白A在執(zhí)行相應(yīng)功能時(shí)需要消耗ATP，提供ATP的結(jié)構(gòu)主要是圖中
 
．
（3）細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛，以增多細(xì)胞膜上
 
數(shù)量，高效地吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)．
（4）細(xì)胞膜表面還存在水解雙糖的膜蛋白D，說(shuō)明膜蛋白還具有
 
功能．
（5）圖中的四種膜蛋白中，承擔(dān)受體功能的是
 
．
（6）該細(xì)胞不能進(jìn)行有絲分裂，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖可以表示
 
細(xì)胞．作為最基本的生命系統(tǒng)，它的邊界是[
 
]．
（2）在高等動(dòng)物細(xì)胞中不具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（3）若該細(xì)胞是洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)為
 
（填序號(hào)）．
（4）有光的條件下，CO2進(jìn)入細(xì)胞后，在[③]
 
中發(fā)生反應(yīng)，可生成葡萄糖．葡萄糖可為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量，完成這一過(guò)程葡萄糖首先在[
 
]
 
]初步分解，進(jìn)一步在[
 
]徹底分解．
（5）該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)）；該細(xì)胞中遺傳物質(zhì)分布在
 
結(jié)構(gòu)中（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，在顯微鏡下觀察到（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一動(dòng)物個(gè)體（基因型為AaBb，兩對(duì)等位基因位于不同對(duì)常染色體上）細(xì)胞分裂某一時(shí)期示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、雄性激素與該細(xì)胞活動(dòng)關(guān)系比較密切
B、1上a的出現(xiàn)可能屬于交叉互換也可能是發(fā)生了突變
C、該細(xì)胞以后減數(shù)分裂正常進(jìn)行可能能產(chǎn)生3種或4種不同基因型的配子
D、3和4上對(duì)應(yīng)位置基因不同是因?yàn)樵摷?xì)胞在間期發(fā)生了突變

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