9．為探究高溫對酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)；
實(shí)驗(yàn)步驟與結(jié)果：
（1）①取兩支潔凈試管，編號為1和2．
②在1號管中加入2mL 3%的新鮮過氧化氫溶液，2號管中加入1mL20%的新鮮肝臟研磨液，分別置于100℃恒溫水浴5分鐘．
③將2號管中的肝臟研磨液加入1號管，振蕩搖勻，再置于100℃恒溫水浴5分鐘，結(jié)果未觀察到氣泡產(chǎn)生．
（2）結(jié)果分析：推斷觀察不到氣泡產(chǎn)生的兩種可能原因：高溫使過氧化氫酶變性，失去活性，高溫使底物過氧化氫全部分解完畢．

分析 此題結(jié)合曲圖和實(shí)驗(yàn)考查影響酶活性的主要因素以及酶促反應(yīng)的主要原理．酶的活性主要受到溫度的影響，另外酶的濃度和底物的濃度也會影響酶促反應(yīng)速率，酶促反應(yīng)的原理使降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，據(jù)此答題．

解答 解：新鮮的肝臟研磨液中含有過氧化氫酶，但放置在100℃恒溫水浴5分鐘，酶有可能已經(jīng)失活，故不會產(chǎn)生氣泡．過氧化氫自身在高溫下就會分解較快也有可能是在高溫下已經(jīng)分解完，故加入酶后看不到氣泡．
故答案為：
高溫使過氧化氫酶變性，失去活性；高溫使底物過氧化氫全部分解完畢

點(diǎn)評 本題考查酶和細(xì)胞代謝相關(guān)知識，意在考查考生對知識點(diǎn)的理解掌握和對信息分析能力，難度適中．考生要能夠掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則；識記衰老細(xì)胞的特點(diǎn)，并結(jié)合題意進(jìn)行解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

多指癥為顯性遺傳病，如果父母雙親中有一方患多指癥，子女中既有正常指的，也有多指的，那么他們的子女患多指癥的幾率是（ ）

A．1/3 B．1/4 C．1/2 D．3/4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

葉綠體中有多種色素，可以用紙層析方法將它們分離。下圖為紙層析結(jié)果示意圖，其中Ⅳ是（ ）

A．葉綠素a B．葉綠素b C．葉黃素 D．胡蘿卜素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程，甲、乙代表兩種細(xì)胞器，①～⑦代表各種物質(zhì)．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，S代表有機(jī)物量．據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖1中，甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大，其中乙增加膜面積主要是通過內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴．
（2）若該綠色植物長時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中，則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行？，原因缺少光反應(yīng)提供的ATP和[H]．

（3）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時(shí)，不同光照條件下測得的該植物的光合作用強(qiáng)度．
①圖2中的A點(diǎn)時(shí)，圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有；當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中B-D間，光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2（用圖中符號表示）．當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的0-D間，光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2-S1（用圖中符號表示）．
②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的 D點(diǎn)時(shí)，圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴(kuò)散到乙和細(xì)胞外（外界、大氣），D點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是二氧化碳濃度．
③請據(jù)圖2在答卷圖中繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線．（要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．圖是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該食物網(wǎng)中共有8條食物鏈
B．H占據(jù)3個(gè)營養(yǎng)級
C．G和F之間存在競爭和捕食關(guān)系
D．H數(shù)量的銳減將使該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于“生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制”實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．HCl和NaOH溶液都有腐蝕性，應(yīng)避免其與皮膚和眼睛接觸
B．每種實(shí)驗(yàn)材料測定完成后，都必須將燒杯充分洗凈，才可倒入等量的實(shí)驗(yàn)材料
C．從加入HCl或NaOH溶液后的變化來說，生物材料更像是緩沖液
D．據(jù)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，畫pH變化曲線時(shí)，一般以pH為橫軸，以酸或堿的滴數(shù)為縱軸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．有些生物能進(jìn)行不產(chǎn)生氧氣的光合作用，研究發(fā)現(xiàn)這是由于這類生物產(chǎn)生[H]的物質(zhì)不是H2O，而是其他的物質(zhì)，例如綠硫細(xì)菌，它是通過H2S的分解產(chǎn)生[H]（分解反應(yīng)與H2O在光下分解類似）．下列關(guān)于綠硫細(xì)菌光合作用的說法或推測，正確的是（　�。�
A．H2S的分解發(fā)生在暗反應(yīng)階段
B．綠硫細(xì)菌光合作用是在葉綠體中進(jìn)行的
C．綠硫細(xì)菌進(jìn)行光合作用也需要吸收光能
D．H2S的分解與葡萄糖等有機(jī)物的合成沒有關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

18．回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題．
（1）下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，需保持細(xì)胞生理活性的有①③（填序號）．
①觀察葉綠體和線粒體
②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布
③觀察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原
④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離
（2）按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)．
步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片．
步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中．
步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示．
①圖中A、B處的顏色分別是無色、綠色．
②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料）的0.3g/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處的顏色分別是紅色、綠色．
③如果將步驟二中浸潤在0.3 g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片，放在80℃條件下處理一段時(shí)間（裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中）．在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色，對顯微鏡的操作方法是改變光圈大小、調(diào)節(jié)反光鏡（電光源亮度）．
如果A處呈綠色，可能的原因是高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性，葉綠素等色素進(jìn)入A處．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示某反應(yīng)過程，若b代表催化糖分解的酶，圖中的小黑球表示兩個(gè)相同的單糖，則圖中a、c可分別表示（　　）
A．淀粉、葡萄糖B．麥芽糖、葡萄糖C．蔗糖、果糖D．乳糖、葡萄糖

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