ATP是細胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的說法中正確的是（　�。�
A、ATP徹底水解可產(chǎn)生3種有機物
B、人成熟的紅細胞無細胞核和眾多的細胞器，但也能合成ATP
C、雖然所有細胞合成ATP的途徑都相同，但它們消耗ATP的途徑是不同的
D、細胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,ATP的化學(xué)組成和特點
專題：
分析：ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，-代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵．ATP為直接能源物質(zhì)，在體內(nèi)含量不高，可與ADP在體內(nèi)迅速轉(zhuǎn)化，ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為：ATP
酶
酶
ADP+Pi+能量，反應(yīng)從左到右時能量代表釋放的能量，用于各種生命活動．
解答： 解：A、ATP徹底水解生成腺嘌呤、核糖、磷酸，不是3種有機物，A錯誤；
B、人成熟的紅細胞無細胞核和眾多的細胞器，但也能通過無氧呼吸釋放能量合成ATP，B正確；
C、所有細胞合成ATP的途徑不是相同，動物細胞是通過細胞呼吸產(chǎn)生的，植物細胞可以通過細胞呼吸和光合作用來產(chǎn)生ATP，C錯誤；
D、細胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查ATP的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量是逐級遞減、循環(huán)流動的
B、孔雀開屏的信息傳遞方式是物理信息
C、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是全球性的
D、當鹿吃草時，能量就從生產(chǎn)者流入第一營養(yǎng)級

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)孟德爾遺傳規(guī)律的敘述中，不正確的是（　�。�
A、遺傳規(guī)律適用于細胞核內(nèi)基因的遺傳
B、遺傳規(guī)律適用于伴性遺傳
C、遺傳規(guī)律發(fā)生在有性生殖過程中
D、遺傳規(guī)律發(fā)生在受精作用過程中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

微生物（除病毒外）需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)并通過代謝來維持正常的生長和繁殖．下列有關(guān)微生物營養(yǎng)的說法正確的是（　�。�
A、乳酸菌與硝化細菌所利用的碳源物質(zhì)是相同的
B、微生物生長中不可缺少的一些微量的無機物稱為生長因子
C、培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)濃度越高對微生物的增殖越有利
D、生長因子一般是酶或核酸的組成成分，微生物本身合成這些生長因子的能力往往不足

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

（一）如圖一表示自然界中碳循環(huán)簡圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的成分．圖二是圖一部分生物的展開．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖二可以用圖一中的
 
表示．
（2）若蛇的食物有
4
5
來自鼠，
1
5
來自蛙．則從理論上講蛇每增加1kJ能量，最多消耗植物
 
kJ．
（3）如果植物代表農(nóng)作物，農(nóng)民經(jīng)常進行除草、滅蟲，從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度看，這樣做的目的是
 
．
（二）1942年，美國生態(tài)學(xué)家林德曼對一個然的賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析，得出了如圖所示的數(shù)據(jù)．圖三中的數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J/cm2?a（焦每平方厘米年），請根據(jù)此圖分析以下問題．
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是
 
．（保留小數(shù)點后一位）
（2）下表是后來人們對該湖泊有機汞污染情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D、E分別表示不同種類的五種生物（不包括分解者）．
生物體ABCDE
有機汞濃度（ppm）0．O570.51680.39
請據(jù)此寫出這五種生物之間可能存在的食物鏈
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將小鼠從16℃移至25℃的環(huán)境中，小鼠會發(fā)生的生理反應(yīng)是（　�。�
A、體溫升高
B、垂體的活動加強
C、耗氧量增加
D、甲狀腺激素分泌減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科技的敘述中，正確的是（　�。�
A、通過細菌發(fā)酵可獲得單克隆抗體
B、基因工程可引起生物發(fā)生定向基因重組
C、在植物細胞培養(yǎng)基中加赤霉素和生長素的比例高時，利于根的發(fā)生
D、DNA連接酶的主要作用是使堿基連接形成堿基對

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組深入到一塊棄耕農(nóng)田進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)田長滿了雜草，有零星的小麥，還有食草昆蟲、青蛙、田鼠和蛇類等動物．請回答：

（1）該農(nóng)田中的能量流動從
 
開始，能量流動的特點是
 
．
（2）該農(nóng)田中雜草與小麥的種間關(guān)系是
 
．
（3）請依據(jù)調(diào)查情況，在圖1虛框內(nèi)表示該農(nóng)田中可能形成的食物網(wǎng)．
（4）假如在適宜的氣候條件下，若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢，直至演替出樹林，我們把這樣的演替類型稱為
 
．
（5）土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習性，為了探究該棄耕農(nóng)田土壤小動物類群豐富度，某研究性學(xué)習小組設(shè)計了圖2所示裝置，從選取的樣土中收集小動物，但他們設(shè)計的這一裝置不夠完善，請寫出完善該裝置的做法：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人們應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得所需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）獲得上述各種目的基因的常用方法除人工合成法、反轉(zhuǎn)錄法外，還可以從
 
中獲取，然后再利用
 
進行大量擴增．
（2）轉(zhuǎn)基因牛可通過分泌乳汁來生產(chǎn)人生長激素，在基因表達載體中，人生長激素基因的首端必須含有啟動子，它是
 
的結(jié)合位點．
（3）prG基因的產(chǎn)物能激發(fā)細胞不斷分裂，一般采用
 
技術(shù)將prG基因?qū)胧荏w細胞Ⅱ中，圖中Ⅱ應(yīng)是
 
．若將圖中prG基因換成甲肝抗體基因，則圖中Ⅱ可能是
 
等．
（4）④過程中的受體細胞如果采用愈傷組織細胞比直接采用葉肉細胞更好，原因是
 
．⑤過程采用的技術(shù)是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案